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第3章植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现 济源第一中学生物组 范利娟  教学目标】 概述植物生长素的发现过程 ②体验发现生长素的过程和方法。 ②评价实验设计和结论,训练逻辑 思维的严密性。 学习重点:生长素的发现过程。 学习难点:1、生长素的产生、运输和分布。 2、科学实验设计的严谨性分析。  向光性:在单侧光的照射下,植物朝向光 源方向生长的现象。  聚焦一:生长素的发现过程 1、达尔文的向光性实验 ①单侧光照②切去尖端③尖端遮光④尖端下面一段遮光 一组内合作共同探究主  聚焦一:生长素的发现过程 、达尔文的向光性实验 尖端产生的刺激是什么? ①单 一段遮光 达尔文的结论 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激, 当这种刺激传递到尖端下面一段时,会造成背 光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲  聚焦一:生长素的发现过程 尖端产生的刺激是什么? 科学背景: 当时人们已经知道动物体有神经调 节、激素调节、免疫调节。 问题:植物胚芽鞘尖端产生的“刺 激”是神经传导还是化学物质? (提示:神经如果被切断,就不能完成 兴奋的传递了。) 1单侧光照  聚焦-:生长素的发现过程 2、詹森的实验 为什么 背光侧比 向光侧生 长快? 鲍森·詹森的实验少木意B 结论:该刺激是一种化学物质而且能透过琼脂 传递到下部  聚焦一:生长素的发现过程 3、拜尔的实验 如何进一 步证明这 种物质确 实存在呢? 暗 拜尔的实验实验示意E 结论:胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激 在尖端下面一段分布不均造成的。  课焦二生长素的发现过程实验日 4、温特的实验 如果实验 △△△F就这样完 成,你是 否有质疑? 尔 买验步骤: 朝对侧弯曲生长 预期结果:? 实验结论:已提示  聚焦一:生长素的发现过程 实验步骤: 1、取10个新鲜的胚芽鞘平均分为A、B两组,切 去尖端;准备两块大小相同的琼脂块M、N 2、将切去的尖端置于琼脂块M上,N不作处理, 段时间后,把M、N各均分为5块,M放在A组切去 尖端的胚芽鞘的一侧,N放在B组的一侧; 3、将两组胚芽鞘置于相同且适宜的环境下培养, 段时间后,观察两组胚芽鞘的生长弯曲情况。 预期结果:A组:朝向琼脂块对侧弯曲生长, B组:既不生长也不弯曲。