中小学美术教学论中小学美术教学论尹少淳.ppt

美术学科教学论 中小学美术教材教法 学科教学论的重要性及基本内容 学科教学论的重要性 1、德(师德、为人师表、人的本分、教师的本分 教师的职责、教师的责任) 2、学(学教学技能,学教学手段、学教法、学授 课) 3、智(靠智慧将所学的知识用最好的方法传授 给学生,研究教学的各种手段及教学方法) 用(学以致用、为实习做准备,为以后的工作 做准备) 、学科教学论的基本内容: 学习如何做合格的中小学教师 学习教学目标 学习教学教法 学习新课标 学习如何写教案 学习授课的技能 学习编写教材 现代美术教育的背景(课本第3页) 1、21世纪教育的四大支柱是 学会学习学会做事学会共存学会生存 2、理解世界的形式 △图像模式替代文本模式 △将非视觉的东西视像化; △它比语言更易理解、更便捷、更有效 3、后现代课程观 课程与文化不主张学科纯技术重视研究课程意义本质 关注学生自我意识和创造性重视整体、联系 教师与学生共同开发和建设课程 中小学美术教材教法学科内容体系 ·中小学美术教学大纲、教材 ·中小学美术学科的基本性质、目的、原则 中小学美术“双基”教学、基本过程、基 本形式、基本评价 ·中小学美术教师的素质—美术教学备课 教学实践、教学研究 中小学美术教师的基本功有哪些? 1、与人打交道的能力 2、教学基本功; 3、使用现代化教学手段; 4、美术教育科研能力 5、美术技能基本功;(概括为“三笔”) 自信心一爱心一责任心一进取心 教师应扮演的六种角色 1、前着; 2、学习的启边者; 3、生活的示蒞者; ·4、信息者; 5、问题的诊断者; 6、团风工作者; 理想一信念一责任=积业道德 中小学美术教师素质 美术教师的社会职能 、人类文化的传递者 2、塑造人的心灵、思想和品格 3、辛勤的园丁 美术教师的劳动特点 1、审美性 3、示范性 2、情感性 4、个别性5、创造性 、美术教师的思想品德素质 热爱美术教育事业 2、教书育人 3、为人师表 四、美术教师的智能结构 、知识结构 2、教育能力 3、艺术创造力 五、美术教师的备课、教学实验研究能力