先学后教,当堂训练操作的方法.pptVIP

“先学后教,当堂训练” 操作亦法 语文 语文教学的目标有知识目标、能力目标 和情感价值观目标,它不是单一的,而是多 元化的,既有会读课文的要求,又有对文章 中心思想、写作特色的理解运用的要求。因 此,语文课堂教学常常一节课要搞几次“先 学后教”,最后当堂训练。课堂结构示意图 如下: 般操作方法 辅助 第一次 环节 后教 二教 几次先学后教,最后当堂训练 语文课堂“四不” 不介绍时代背景; 学生可以通过课前预习或者查阅资料或者通过学到的历史课知识进行迁移 2不介绍作者; 课下注释有无需过多介绍 3不解题; 待学生读懂课文后启发学生自己解题,或老师提出设问,让学生读课文时 自己思考课文是如何扣题的 4不范读课文。 教师把范读课文改为让学生自己读,既能发现问题,又能培养学生能力, 可以放录音,让学生提高朗读、欣赏水平 )“文言文”教学 不过,根据不同课型教师上课还要灵活变动。现以文言文教学为例介 绍一下:文言文教学一般采用三次或四次“先学后教”,最后“当堂训 练”,大家看一下流程: 、板书课题 二、出示学习目标 三、第一次“先学后教”比正确朗读 四、第二次“先学后教”比正确译讲 五、第三次“先学后教”比正确背诵 六、第四次“先学后教”比正确理解 七、当堂训练 课前准备 课前准备 1.学习用具:课本、错题本、黑答 红笔等 2.良好的精神风貌。 3.大声朗读《烛之武退秦师》。 课前准备:教师利用早读,为课堂做好充分准备,让学生充分利用时 间,学会自学,提高课堂效率。同时课前三分钟教师也要指导学生做 好准备,候好课。一是做物质上的准备;二是精神状态的准备,老师 要提醒学生端正坐姿;三是课前知识准备,一般要求学生大声读课文。 导入 上课铃生落,师生上课仪式完成后,教师导入新课, 需要注意: 1.教师要满怀激情,声音响亮,语速要慢。 2.三言两语,忌脱离主题,东拉西扯,教 师可以出示动画或者图片导入。 3一般不介绍时代背景(如确需介绍的, 在导入新课后出示,教师板书课题,学生 看屏幕了解背景)。 )板书课题 烛之听 《左传》 课题写在黑板中上方,书写要工整,笔画 笔顺规范,字体大小适当,给学生做好表率。 出示目标 学司日标 1.能正确朗读全文。 2.能准确译讲并理解1、2段 1学习目标要准确,具体,不过高或过低,目标过高学生不 能当堂达标,加重了课外负担,过低学生课堂不紧张,无 法达到高效。 2无需朗读目标,但要询问学生“目标明确的同学请举手”