如何搞好期末复习（一）.pptxVIP

如何搞好期末复习 期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率，成了老 师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、 能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个 重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。下面我就如何搞好复习 谈几点认识，供老师们参考： 一、复习存在的问题 我们常常听到每次考试后老师们说得较多的两句话：“我复习的没考，要考的??没复习。” “这道题我讲过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了，他们就是不会做！”之所以有 这些说法和现象，是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所 造成的，目前复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端，它严重地影响了复习质量的提 高，是我们复习工作中必须注意和纠正的问题。 1、“双边”忙。一是以做练习代替复习，教师热衷于不停地把一份又一份的练习让学生 做，大搞题海战术。学生每道题目必练习，教师每道题目必讲评；二是以考试代替复习，教 师以为考得多，碰得多，容易“撞中”，于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源源 不断地考学生。 2、“双边”闲。教师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习计划，心中无数，上一 堂算一堂，敷衍了事。要么捡几道习题让学生做做，要么发一两份练习让学生练练，或者干 脆叫学生自己看书、自习，大家“轻松”。 3、一边忙一边闲。一边是教师为搜集、编写复习资料忙得不可开交，一边是学生不知怎 样复习，等“啃”完老师发下来的一大堆资料后就变得无事做。真是“皇帝不急太监急”。 这是未能调动学生复习积极性的典型现象。 二、复习要新颖有特色 1、激发兴趣。学生对所学的知识遗忘后，留下的只是模糊的痕迹，这就需要适时温故， 但温故不要旧戏重演，而要有新意，即所选的题材要新，课堂结构要新，学生的思维角度要 新，避免学生产生枯燥感。学生的复习兴趣与复习态度很重要，“兴趣是最好的老师。”有些 复习课单调乏味、机械重复，使学生产生“炒冷饭”的感觉，因此，上复习课时，教师要通 过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他 们复习的兴趣。同时，教师还要适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习态度，克服 畏难情绪，树立必胜信心。整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生 变“要我复习”为“我要复习”。 2、精心设计。在复习过程中要精心设计，打有战术之仗。这是复习的关键。复习工作不 同于平时的新授课，课堂容量非常大，如果不对内容进行高度概括和浓缩，只会走马观花， 水过地皮湿，流于形式。因此，教师应该对复习内容进行一定的归纳、概括，相关知识形成 知识树，串成知识网络。有些知识可能要打破教材的顺序，跨章节、跨单元。这样才能便于 学生前后联系，从较高层面上驾驭知识，才能使学生跳出课本看所学知识，跳出知识本身去 掌握知识，达到融会贯通。这也是平时所说的变教知识为教能力。具体应该从以下方面入手： 要精心设计复习学案。复习阶段，往往教师没有学案，总认为学案多余。其实，这时 的复习重点已经不在课本知识本身，而在于这些知识之间有何关联，应如何建构知识网络图， 让学生对所学知识掌握起来条分缕析，应用起来开阖自如。这时的学案是一个去粗取精、由 厚变薄、由多变少的过程。学案不但要写，而且要下功夫写。 要精心设计课堂流程。复习阶段，有效的利用课堂时间，完成繁杂的复习任务，提高 复习效率，必须设计好课堂流程。有效的课堂流程，可以使整节课既层次分明、错落有致，;精讲少讲，又能把知识内化到学生头脑中，还会减轻学生的学习负担，学生会越来越乐学。 三、复习要选题精练。 对于复习资料，要把准以下的“度”：一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。 首先，复习课必须要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础； 其次，正确对待自己手头的复习资料。现在的复习资料铺天盖地，泥沙俱下，我们不能盲 目崇拜、一味拿来。而要精心挑选，作深加工，重新编排； 再次，教师要养成自编资料（包括试题）的习惯。编写的原则是：符合教学大纲的要求； 以教材为基础；切合学生的学习实际。教师能否编好复习资料，反映了教师对教材的知识体 系的理解和把握的情况，也反映了教师素质的高低。教师自编资料，利于针对班级学生实际 开展复习工作，利于促使自己自觉收集信息，了解教改的动态，改进复习工作。复习阶段， 有的教师最轻松，他的复习计划可以这样概括：一课时复习一单元，同时做这一单元的检测 题。于是，习题成了这个阶段的命根子、压轴戏。这种靠多做来压题、猜题、提高成绩的题 海战术，效率极低，效果极差。为了更全面、系统地掌握、巩固所学知识，适当的强化训练 完全有必要，但必须精选习题，否则，学生如果不加选