西师版小学三年级语文上册教学计划.pptx

三年级十班语文上册教学计划;生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、 热爱自然的思想感情；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育； 在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、 善于思考的能力。 会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。 开始练习用钢笔书写正楷字 。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词 句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感 情。 开始学习略读，粗知文章大意。 积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇 。练习复述课文。 9、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不少于 10 万字。 10、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿 意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 11、不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自己的 习作读给别人听,和他人分享习作的快乐。 12、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口;头结合表达自己的观察所得。 学习修改习作当中有明显错误的词和句。 能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别 人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想法。 听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。 乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,有不明白的地方向 人请教,能就不同的意见与人商讨 四、教学重难点 1、抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书写。 指导学生用钢笔、铅指笔书写。 2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累 文质精美的语句。 3、指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事，努力 用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和 想法。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就 不同的意见与人商讨。 4、培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。 五、教学措施 （一）识字、写字教学 在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移 到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方 法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。;根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来 巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。 （二）阅读教学 1．精读课文的教学。 ( 1 )加强词、句训练。 词、句训练的主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生 自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上 下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础 上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段， 积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。 ( 2 )要重视朗读的指导和训练。 正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书 的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅 读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受， 去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读 的指导和训练要有层次。 （3）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、 感悟的过程。 要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以 学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极 性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自 学实践中逐步提高理解能力。;给每个学生充分的时间思考、质疑问难。 开展合作学习。 可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及 多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”， 展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的 碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深 人。在自读自悟的基础上，提高学习效果，避免合作学习流于形 式。 组织好全班交流。 要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文或同一 个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错 误，教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆 地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化、多元化。这 样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。 2．略读课文的教学。 略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课 文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只 要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不 作为重点。 二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文 中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本 的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由 学生参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受，然后抓住一两