《蚕的生命周期》教学设计教学文稿.docx

精品文档 《蚕的生命周期》教学设计 小学科学是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科 ，是培养学生科学精 神，提高学生科学素养的重要途径。科学知识本身是来源于生活，来源于自然，同时来源于 实践活动，课堂教学要和现代社会生活发展和学生的生活密切联系起来，在教学过程中， 贯彻“教学做合一”的思想，通过加强与学生生活的联系和生活实践，把教育教学要求转 化为学生的素质，提高生活实践的能力，培养和形成良好的个性品质和习惯。 为了培养学生的科学探究和实践的能力，根据三年级学生的学习能力水平，有意识地 设置了具有探究性质的教学活动，如采用以图代文、读图分析、观察比较、讨论思考、学 生自主收集整理资料等方式，引导学生在探究过程中寻找答案、获得习得性知识，并培养 科学精神，树立科学态度。体现了教学的直观性原则并有利于学生有意注意的形成。 二、生命科学领域教学内容梳理： 生命科学是自然科学中的一门基础学科，是以生命为研究对象的科学和技术的总称。 它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学 生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和 价值观的教育。 本单元以学生认识动物的生命周期为途径，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕的生长、 发育、繁殖和死亡的生命历程。 《蚕的生命周期》是“动物的生命周期”这一单元第五课时的内容。本课内容分为三