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信息技术《图片的获取与浏览》教学设计 1．教学目标 知识与技能 掌握保存网页中的图片。 能够从计算机屏幕截取图片。 学会捕获现实生活中的图片。 学会在计算机中浏览数字化图片。 过程与方法 通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，在解决问题的过程中，掌握操作技能。 情感态度与价值观众 （1）通过网上游览西藏，培养学生热爱祖国的情操。 （2）培养学生探究、协作能力。 （3）培养学生动手操作能力。 2．教学重点 截取应用窗口程序图片； 3．教学难点 捕获现实生活中的图片； 4．教学方法 小组协作、探究、体验、归纳总结 5．教学准备 数码相机、PPT课件，课件内容包含： （1）《天路》flash MTV 及西藏精美图文； （2）获取图片的几种方法、浏览图片的方法； 6．教学过程 教学过程 及所用时间 教 师 活 动 学生活动 设计目的 导 入 2 分 钟 播放《天路》的flash MTV 这段flash MTV反映了我国西部地区发生了一件举世瞩目的大事，大家知道是什么大事吗？是的，“西藏通车”，它开通了西藏和我国各族人民联系的绿色通道，西藏从此也走向世界。 在你心目中西藏是什么样子呢？西藏的风景美不美？美丽的图片喜不喜欢？想不想获取美丽的图片？这节课我们就一起来获取精美的西藏风景图片。 引出课题：图片的获取与浏览（板书） 学生入座、欣赏flash MTV 学生答“西藏通车” 学生想象 答：美！喜欢！想！ 学生听了老师的导入，急切地想去获取这些图片 学生受到强烈的听觉、视觉刺激，产生浓厚学习兴趣，激发他们学习欲望，从而导入新课 新授 环节一 讨论 2分钟 你能列举几种获取西藏风景图片的方法？ 总结出几种常用的方法： 网上获取、屏幕截取、拍摄、扫描、创作…… 下面我就来学习几种常用的方法 学生讨论 答：上网、拍照、自己画…… 环节二 获取网页上的图片 7分钟 任务布置：从网页上获取西藏图片，并保存到“E:\西藏风景”文件夹中。 问：利用什么找到这些图片？ 师生互动 强调保存的位置 谁愿意把你保存图片以及保存的方法与大家分享？ 根据学生演示给予重点性重复， 给予评价、鼓励表扬 同学们听明白了吗？再给2分钟操作。 学生答：百度搜索 学生根据大屏幕提示，输入网址，登录百度搜索网页。学生登录后，查找图片，讨论自学并保存。 学生演示保存图片的方法 没操作完的同学继续操作，操作完的同学浏览网页。 发挥学生集体探究的精神，鼓励学生勤于思考的意识和勤于动手的习惯。 培养学生健康的信息使用习惯 环节三 截取应用程序窗口图片 10分钟 播放动画：天路.swf 在这段动画中，有许多美丽的西藏风景，如何把他们以图片的格式保存呢？请看操作要求： 打开驱动器E盘，打开名为“天路.swf”文件，抓取该动画中的风景图片，并保存到“E:\西藏风景”文件夹中。 师生互动 提醒：Printscreen键的位置 这个操作有些难度，找个小老师给大家演示一下 给予评价表扬 课件展示“试一试”：如果只按下“Printscreen”键呢？ 带着老师的问题，小组探究学习，根据大屏幕的操作提示，找出方法，完成任务。 学生演示，其他同学说抓取哪一个画面 同学继续学习抓取画面； 部分有余力的同学做“试一试”。 根据提示，学生能快速找出答案，从而对学习充满自信、乐于探究。 针对不同层面的学生水平给予不同的操作练习。 环节四 获取现实生活中的图片 14分钟 问：这是什么？ 我们也可以用数码相机获取西藏的图片。问：会用数码相机的同学请举手？ 找个同学给大家将一下如何使用相机，以及怎样获取相机里的图片。 表扬讲解的同学。 接下来，以小组为单位，以“一堂快乐的微机课”为主题，拍摄照片，并保存到“E:\快乐课堂”文件夹中。 我们一起来欣赏第x小组的照片 评价表扬 学生答：数码相机 学生举手 学生给大家讲解如何使用相机，用连接线把相机与电脑连接，并获取图片，保存图片。 学生领取相机拍照，小组讨论怎样使用、连接、转储等操作。 利用实物展示，引发学生的好奇心，通过实践活动，培养学生的动手操作能力。 环节五 图片浏览 7分钟 图片获取后我们要进行浏览和欣赏。下面利用图像工具软件ACDSee浏览获取的所有图片 大屏幕演示操作过程。 接下来评选出图片获得最多、最精彩的同学。哪位同学来冲击我们的冠军？ 给冠军以表扬、奖励。 学生根据大屏幕提示启动ACDSee，浏览自己获取的图片，并欣赏其他同学的图片。 转播学生获取的图片 评比谁的多而精彩 利用欣赏学会一种新的应用软件，体验收获的快乐。 环节六 小结 3分钟 教师提示，学生交流收获，总结出本节课的知识点。 学生交流收获