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学最育训简报 第一期 (2016年8月10日) 版面设计;陈小青 编輯成员!税民华常英许脱凤吴瑞文张明珍 朱传伟丁盈盈孟若男张琰杨文凤 郭兰峰周仕武胡洋洋丁霞  卷首语 各位学员老师们 大家好!欢迎来到国学经典教育培训班。在此后 的几天中,我们将在这个大家庭里相识、相知,携手国 学,并肩前行,充实自我,提升自我,进而展示自我。 专家的讲座为我们打开一个新的视野,开启教学智 慧的大门,同伴的相互帮助会为我们带来更多的灵感 相信我们再前行的过程中,在相互之间的交流合作中 能够获得成长,获得提高,收获友谊,收获快乐。让我 们扬帆起航,开启快乐的国学之旅吧!  理论引领 随笔反思 学员心声 实施路径  日[e 国学是什么“国学”一词,古已有之 现如今“国学”之意是指中华民族固有的 文化与学术,是从古至今无数代人智慧与 汗水的结晶,经受历史的锤炼打磨与自然 的甄选淘汰,终成世界文化史上的瑰宝, 受无数世人所瞩目与敬仰。 品鼠品中  国学内容:国学是代表 着中华文明的核心,历代有 《论语》、《孟子》、《大 学》、《中庸》等诸子百家 的经典。  国学培训心得 高新区顾官屯镇中学张明珍 8月10日上午,聆听了郝明朝教授的报告《国学 随笔反思 与教师的人文素养》,使我颇有体会 教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神 及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情 感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。 它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的 尊重和对学生成长的关心,表现为教师教书育人的 强烈责任感和历史使命感。 作为一名中学教师,担负着培养一个又一个“社 会人”的重任,教师自身的人格魅力对于学牛腥说 有着潜移默化的影响。 教师首先就应当正其身 作好学生的榜样。  ELrtlrtr 同时,我觉得教师作为当今社会的“文化人”、“文明人”,更应具有较高 的文化素养和道徳素养。新课程要贯彻“以人为本”的理念,培养学生的自学能 力、思考能力、实践能力、创新能力等,促进学生的身心和谐发展,为学生的终 身发展奠定基础。只有具备人文素养,教师才能真正树立“以人为本”、“以学 生为主体”的现代教育观念,在教育与管理中充分尊重学生的主体性,把学生当 作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人, 教师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使 命。怎样才能不辜负“人类灵魂的工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党赋 予的培养人才的责任,这是毎个教师必须认真对待并要用实践作岀回答的问题 我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点 就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞 争激裂的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根 结底寔人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只 有深深热认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对工  俗话说“书到用时方恨少”。现 在的孩子知识面宽,接受的信息广 这就对我们提出了更高的要求,要 求我们有更加广博的知识和教育技 巧,做一个复合型的教师 总之,要提高自己的人文素养 教师就必需善于读书,学会学习 与时俱进。要养成勤耕不辍、终 学习的习惯。这是教师成功的必备 糸件,是教师成长为能师、经师乃 至优秀教师的必由之路,也是新课 ,程顺利实施的关键。  做“知行合一”的传统文化传承者 站前实验小学张焱 在8月9至10日的学习中,刘东方教授主要从《论语》方面 为我们解读了其中所包含的为人、为学、为政的道理,具有 普世价值;郝明朝教授解释了什么是国学,从经、史、子 集四类简要概述了国学经典的内容,并从教师的重要地位出 发简单阐述了教师人文素质的培养;宁登国教授先从生死的 角度引入对“人”的思考,从“人”字的结构另辟蹊径地阐 述了其所承载的文化内涵,着重从先秦古籍《论语》、《孟 子》中指出做人的方向是“要为君子”以及铸就“君子”人 格的途径。三位教授谆谆善诱,娓娓道来,我们如沐春风, 思想不断升华。 为什么要学习国学经典? 有些人认为国学经典晦涩难懂、索然寡味不愿去翻、去读 更有甚者人抱有读国学经典的无用论。这些人就如同井底之 蛙,没有看到井口外面的世界,自然不知道外面世界的博大 精深 没有理想信仰,自然只知道关乎吃饭、玩要等 低级趣味哇活 a△6  在当今的时代,在政府和社会大力倡导学习传统文化,凝聚中华民族精深的大背 下,作为一名教书育人、传道受业、解惑答疑的人民教师,若不学习国学经典,必然与时 代脱