新人教版二年级语文下册全册教案上.docVIP

PAGE PAGE 1 课 题 1、古诗两首之《村居》 总课时 2 第 1 课时 教 学 要 求 认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。? 3．知道春天美好，要珍惜春光。 教 学 重 点 难 点 识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。 教 法 教 学 过 程 一、激发情趣、导入课题?春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)? 二、范读课文、整体感知?认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。 三、自读课文、自学生字? 1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。 2．小组合作，交流识字方法。 四、理解诗句、感悟欣赏? 1．指读古诗，要求读得正确、流利。 2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的??点拨：(1)“醉”是平舌音。?(2)“烟”韵母是前鼻韵母。?(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。?(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。?(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。 3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么??点拨：(1)纸鸢：风筝。?(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)? 4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵) 5．交流听读后的感受。 6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)? 7．练习背诵课文。? 五、再现生字、指导书写? 1．出示“醉、烟、童、散、忙”。 2．连词认读生字。 3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?? 4.指导、示范书写“忙”字。 5．学生描红、临摹。? 六、交流资料、扩展朗读?自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的 同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》?春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》?等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》?草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》) 作 业 布 置 （时间： 十分钟 ） 教学反思： 课 题 1.古诗两首之《咏柳》 总课时 2 第 2 课时 教 学 要 求 1.会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”等5个生字。 2.正确、流利地诵读《咏柳》，背诵古诗。 3.想象画面，用自己的话说一说诗句描述的春天的美景。 教 学 重 点 难 点 理解诗意，体会诗人喜爱春光的思想感情。 教 法 教 学 过 程 一、知诗人，解题意 师：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（出示：杨柳图。）今天我们就来学习《咏柳》。 关于作者，你知道多少？ 贺知章（659～约744） 唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。证圣进士，官至秘书监。后还乡为道士。好饮酒，性狂放，与李白友善。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。工书法，尤擅草隶。其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。 2.题目“咏柳”是什么意思？ 咏：歌唱，赞美。咏柳，就是歌唱美柳树。 3.指导朗读。 ①教师范读。诗歌节奏如下： 碧玉/妆成/一/树高，万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁／裁出，二月/春风/似／剪刀。大家在朗读这首诗的时候，边读边想象柳树的姿态，仿佛柳树就在自己的眼前，轻轻的，柔柔的，那么碧绿，那么美丽，用喜爱、惊叹的语气来读。 ②学生自由读。 ③集体交流。知名朗读古诗，纠正字音，学生之间互相作出评价。 作者是怎样歌颂柳树的呢？请大家再次轻声读古诗，画出不理解的词语。利用手中的工具书，查一查，理解诗句的意思。 二、释字词，明诗意 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 妆，左右结构，注意“女”的写法。意思是装饰，打扮。一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？ 丝：最后一横要托住上半部分。 绦：用丝编成的绳带。 丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。 理解重点词语意思后，引导学生串连诗意：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。 不知细叶谁裁出，