1夏辉辉指向素养的教学与命题从历史理解到历史解释四地远程教研.pptVIP

? 历史解释的核心地位 历史解释 ? 历史学科诸素养中关于运用的要求，都可视为历史解释。 ? 唯物史观中要求能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并 将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想，是历史解释。 ? 时空观念素养中要求能够在不同的时空框架下对史事作出合理解 释，是历史解释。 ? 史料实证素养中关于实证过程的要求，实际上就是历史解释的过 程。 ? 史事的记忆——历史认识 ? 思辨的历史学： 强调解释历史事实的性质，告诉人们“历史 是怎样运动的” ? 分析（批判）的历史学 ：注重解释历史知识的性质，告诉大 家“人们是怎样认识历史运动的”。 ? 叙述的历史学： 认为客观存在的历史事件通过叙述能够被展 现在读者面前，而且叙事自身具备的解释功能使人们理解历 史成为可能。 ? ——陈新《论 20 世纪西方历史叙述研究的两个阶段》 历史解释 ? 以“历史叙述”为表现形式 ? 以史料证据为支撑（历史研究里的客观存在） ? 历史理解为基础（历史研究中的主观意识） ? 以唯物史观为导向（揭示因果关系，反映历史趋势） 修改目录的高考题 ? 2015 年全国 Ⅰ 卷，摘编 1960 年我国中学历史教科书中 “抗日战争”内容的目录，根据材料并结合所学知识， 对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。 ? 2015 年