课堂习惯养成方案.docxVIP

青县实验小学学生课堂习惯养成实施方案 一、 方案的提出： 习惯是人们在社会生活中逐步形成的一贯的、稳定的行为方式， 是通过外在的行动而表现的内在的比较稳固的、白动化的思想和意 识。从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。 小学阶段是培养习惯的关键期。中国古代教育家孔子强调： “少成若 天性，习惯成白然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样 坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓也曾说过， 成功教育从 习惯养成开始。习惯是一个人存放在神经系统的资本， 一个人养成好 的习惯，一辈子都用不完它的利息。 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好 行为习惯入手。小学阶段是学习习惯养成的关键时期 ，特别是小学生 年龄小、白控能力差，但模仿能力强，可塑性强，所以加强对小学生习 惯的养成教育就成为每一个小学教育工作者义不容辞的责任。 为扬爱的风帆，展责任风采，着力打造“心”的学校文化，让学 生在爱与责任的氛围中养成良好的学习习惯， 全面提高学生的综合素 质。结合我校实际情况，依据〈〈中小学生守则》、〈〈小学生日常行为 规范》，特制订本实施方案。 二、 养成目标： 1、 近期目标： 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。从规范学生良好 的课堂学习习惯做起，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实 有效地开展课堂习惯养成教育。从学生年龄认知特点出发，明确各年 级阶段课堂习惯养成教育重点，使学生养成良好学习习惯，参与学习, 学会学习。 2、 远期目标： 构建管理育人、教育育人、服务育人的“习惯”培养体系, 使学校教学得以整体优化，并具有可持续发展的功能。 促进学生人格和谐发展，使学生具有持续发展的潜力和潜 能。 三、课堂习惯养成的主要内容： 课堂是素质教育的主战场，是学生学习的主要场所，学生学习大 部分时间在课堂内度过。40分钟的课堂教学中，学生的习惯直接关 系到知识是否得以传授，所以在课堂教学中应培养学生以下课堂学习 习惯： 课前预习习惯： 1、 课前预习：每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要 预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。 2、 预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料、 上网等方法 寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记， 以便在课堂上有重点地学习。 3、 预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在 文字下面标“△”，有疑问的地方在文字下面画，并在字边写 上“？ ”等，以便在课堂学习时多留心。 4、 预习时要精力集中，培养白己一丝不苟的学习习惯。 课堂学习习惯： 1、 课前准备： 课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好，放 在指定的地方。 静坐看书，等候教师上课。 2、 站： 上课起来立正，师生问好。 手放两侧，抬头挺胸，目视前方。 3、 坐：坐姿端正，双手放在大腿上，两脚平放。 4、 听： 专心听讲，听老师讲看老帅眼。积极开动脑筋。(不交头 接耳，不小声交谈，不搞小动作。) 边听边想，能主动提供补充意见。(抓要点，听清楚，听 明白，听出不同意见。) 边听边记，不随便说话、插言。(记主要内容，记好听讲 笔记。) 边听边审视，尊重发言者。(察看说话者的表情、动作、 意图) 5、 说： 发言先举手：举左手，五指并拢不高于头，臂肘轻放桌上。 (手势:有质疑，小问号；要补充，小拳头；……) 态度大方白然，身体不摇晃，不靠课桌椅。 用普通话发言，声音响亮清晰，让全班同学都听见。 说话口齿清楚，语意连贯、完整，说话讲究礼貌。 善于提出问题，积极回答问题。教师关注每一位学生，每 节课学生发言人数不少于二分之一。 6、 读： (1)姿势：双手捧书，做到一拳一尺。(坐和站立时的姿势) (2)声音整齐、和谐，不大声喊叫，不拉长音，不唱读。 (读得 正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字， 不添字，不错字，不唱读，不指读，按照要求停顿。 ) 默读 7、 写： 保持正确的书写姿势，做到：“一尺一拳一寸”，即胸离 桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。“头正、身直、臂开、足安”。 握笔姿势正确，一手执笔，一手按住本子，本子要放正。 做到字迹工整、清楚，书写规范。若写错用橡皮擦或是修 正符号改正，不用修正带或修正液。 8、 讨论： 与同伴交流要轻声有礼貌，不打扰到其他同学。 小组同学发言要有序。(小组成员合理分工) 9、 评价： (2)评价他人注意语言精当，先评价优点，再指出不足或改进 建议。可以使用：“他在()方面说得非常好，如果()能做到() 就更好了。”或是“我同意(不同意)他的观点，我给他补充(纠正) 这样的评价语言。 10、完成课堂练习： 认真审题，弄清题意，理清解题思路。 按时完成，不拖拉，不应付，及时上交。 不抄袭，不作弊，不