精校版【北师大版】七年级下册数学4.3《探索三角形全等的条件》(第3课时)参考教案.pdfVIP

最新精选优质数学资料 最新精选优质数学资料 §3.3.3 探索三角形全等的条件 ●教学目标 （一）教学知识点 三角形全等的条件：边角边. （二）能力训练要求 1.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程. 2.掌握三角形全等的“边角边”条件. 3.在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推 理. （三）情感与价值观要求 通过画图、思考、探索来激发学生学习的积极主动性，并使学生获得一些研究问题的经 验和方法，发展实践能力与创新精神. ●教学重点 三角形全等的条件：边角边. ●教学难点 三角形全等的条件的探索. ●教学方法 引导发现法. ●教具准备 投影片三张 第一张：做一做（记作投影片§3.3.3 A） 第二张：全等条件（记作投影片§3. 3.3 B） 第三张：做一做（记作投影片§3.3.3 C） ●教学过程 Ⅰ.巧设现实情景，引入新课 ［师］在前两节课的讨论中，我们知道：只给出一个条件或两个条件时，都不能保证所 画出的三角形一定全等.给出三个条件时，有四种可能出现的情况，想一想，是哪四种呢？ ［生］三条边、三个角、两角一边、两边一角. ［师］对，在这四种情况中，我们已经研究了三种：三条边，三个角，两角一边.由讨 论得知：哪种情况下两个三角形全等，哪种情况下两个三角形不全等呢？ ［生］三条边对应相等的两个三角形全等；两角一边，即两角及其夹边或两角及一角的 对边对应相等的两个三角形全等. 三个角对应相等的两个三角形不全等. ［师］很好，那第四种情况怎么样呢？即给出三角形的两边及一角时，所得到的三角形 都全等吗？这节课我们继续来探索三角形全等的条件. Ⅱ.讲授新课 ［师］大家想一想：如果已知一个三角形的两边及一角，那么有几种可能情况呢？ ［生］有两种：两边及这两边的夹角，两边及一边的对角. ［师］好，那在每种情况下得到的三角形全等吗？我们逐一来研究.先看第一种情况下， 两个三角形是否全等. （出示投影片§3.3.3 A） 做一做 如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹角.如：三角形的两条边分别为 2.5cm、3.5 cm.它们的夹角为 40°，你能画出这个三角形吗？你画出的三角形与同伴画的一定全等吗？ 图 ［师］大家利用直尺、三角尺和量角器来画满足以上条件的三角形，然后与同伴画的来 比较一下. ［生甲］我画的三角形如下，与同伴画的全等. 图 ［生乙］老师，由此能不能得到这样的结论：如果已知三角形的两边及其夹角，那么所 得的三角形都全等. ［师］这位同学提的问题很好，那我们来改变上述条件中的角度和边长，大家分组讨论， 看是否有乙同学说的结论？ ［生丙］我们组在已知了三角形的两边及两边的夹角后，画得所有三角形都全等. ［生丁］我们组也是. ［师］由此我们得到了三角形全等的条件（出示投影片§3.3.3 B） 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.简称“边角边”或“SAS”. 如图，在△ABC 和△DEF 中. 图 ABDE  BE△ABC≌△DEF. BCEF  接下来我们研究第二种情况：（出示投影片§3.3.3 C） 做一做 如果“两边及一角”条件中的角是其中一边的对角.如：两条边分别为2.5 cm、3.5 cm. 长度为 2.5 cm 的边所对的角为40°，所画的三角形与同伴画的全等吗？ 图 ［生甲］我按上述条件画的三角形与同伴画的三角形全等.如图.