《蜀相》《书愤》比较赏析教学设计教学内容.docx

精品文档 《蜀相》《书愤》比较赏析教学设计 教学目标：1.运用“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品 的深层意蕴。并背诵这两首诗。 教学重点: 层意蕴。教学难点: 教学重点: 层意蕴。 教学难点: 层意蕴。 教学用具: 课时安排: 教学过程: 课前预习: 运用“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深 常规用具、1课时PPT 常规用具、 1课时 PPT 1、了解熟悉杜甫、陆游的生平经历。 2、 积累二人的名句 3、 完成《学案》自主学习部分的内容。 、课堂导入 拿到一首诗，您通常会关注哪些信息呢? 今天我们就运用“知人论世”的方法来赏析两首七律，杜甫的《蜀相》和陆游的《书愤》， 二、 因声求气，感受诗韵。 常言道“书读百遍，其义自现。”那么我们先从诵读入手，感受这两首诗的魅力。 【PPT投影】朗读提要： 1、 节拍：X X一 X X 一 X X 一 X 和 XX 一 X X一 X 一 XX。 2、 每个节拍的后一个字遇平声适当延长，遇仄声宜作停顿。 ⑴根据朗读提要，请同学们给《蜀相》《书愤》戈y分节拍，并再次放声朗读。 ⑵请学生示范朗读。学生、教师点评。 (3)再次齐读两首诗。 三、 初读感知：概述诗歌大意。 《蜀相》是一首怀古咏史诗。前四句记叙、写景蜀相祠堂的位置及周围的景色，后四句 议论抒情，写诸葛亮的才能及“鞠躬尽瘁、死而后已”的史实，