部编版语文期中专项复习课件词语.pptVIP

? 把左右可以搭配的词语用线条连起来。 充足的 精力 清澈的 环境 充沛的 时间 清脆的 泉水 充裕的 理由 清幽的 歌声 ? 灵活的 嗅觉 恶劣的 语言 灵巧的 动作 凶残的 手段 灵敏的 双手 恶毒的 敌人 ? 崇高的 理想 宝贵的 友谊 高尚的 品德 可贵的 经验 高昂的 情绪 珍贵的 精神 常见考题 ? 考查形式 ： ? 选择恰当的词语搭配。 ? （发现 发明）问题 （发动 发起）冲锋 ? （发布 发表）意见 （充满 充分）光明 ? （矫健 慈祥）的面庞 （伟大 高大） 的奇迹 词语的逻辑归类 ? 这是一种逻辑思维训练，也是加深对词义 理解的训练。就是将学过的词语，根据他 们所表示的事物的种属、性质、特点、用 途、关系等方面的不同，把它们进行分类。 ? 1 、把不属于同一类的词语挑出来。如“白 菜、萝卜、西红柿、西瓜、黄瓜”，其中 西瓜不属于蔬菜类，应该挑出。 常见考题 ? 下列各组词语中，各有一个与其他不是同 一类的，请用“ ___” 画出。 ? 1 、慌张 平淡 镇静 从容 紧张 ? 2 、大米 小麦 高粱 大豆 玉米 ? 3 、梅花 兰花 菊花 茶花 棉花 ? 4 、北京 朝鲜 东京 伦敦 柏林 描写心情 描写粮食 描写鲜花 描写城市 ? 2 、把一些词语按照一定顺序排列起来。有 的按词义的轻重顺序排列，有的按事物发 展或时间先后的顺序排列。此外，还可以 按照种类，应用范围，褒贬义等进行逻辑 归类。 常见考题 ? 下列词语排列无序的一组是（ ） ? A 、请求 恳求 乞求 哀求 ? B 、世界 亚洲 东亚 浦江 ? C 、动物 蜜蜂 昆虫 马蜂 ? D 、元旦 妇女节 教师节 国庆节 C ? 3 、分清词语所代表的事物之间的对应关系。 如：“医生对病人”是工作者与工作对象 之间的关系；“牛对家畜”是归属关系， “车对运输”是工具与用途的关系等。 ? 分别找出与示例所表示的关系最相似的一组，将序号写在 括号里。 ? 1 、笔：写字 （ ） ? A 、西瓜：水果 B 、灯：照明 ? C 、书包：语文书 D 、律师：法律 ? 2 、稠密：稀疏 ( ) ? A 、宽敞：明亮 B 、词语：词汇 ? C 、伟大：平凡 D 、酷热：炎热 ? 3 、布：纺织 （ ） ? A 、大米：碾压 B 、棉花：染料 ? C 、描写：文章 D 、蝴蝶：鲜花 B C A 成语来源 一．来源于神话寓言 我国古代的很多神话传说、寓言故事含义深刻，富 有教育意义，往往被概括成为成语。例如： 女娲补天 精卫填海 开天辟地 夸父追日 愚公移山 守株待兔 刻舟求剑 拔苗助长 二、来源于历史故事 我国古代有许多著名的历史故事和历 史事件，后人把它们凝缩成四个字的 成语。例如： 卧薪尝胆 负荆请罪 四面楚歌 草木皆兵 破釜沉舟 完璧归赵 望梅止渴 三顾茅庐 三、来源于古书成句 这又分两种情况：一是从古书中直接 摘引原句；一种是经过加工的，或紧 缩、或减字、或增字、或换字。例如： ①一鼓作气一《左传 · 庄工十年》： “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰， 三而竭。” ②瓜田李下一古乐府《君子行》： “瓜田不纳履，李下不整冠。” 小学阶段，对词语部分总的要求包括：能 正确地读出和书写学过的词语，懂得词语的 意思；能结合上下文理解词语；能从词义的 轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方 面辨析词义；对学过的词语大部分都能正确 运用。 词语的理解 理解词语就是懂得词语的意义，通常有三种方法： ? 一是查字典或词典，根据上下文，从中选择一个合适的注 释。如：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅 花的秉性才好！”（《梅花魂》）“秉性”在字典里的解 释有：①性格，特点；②品质，品格。在这一句中属于第 ②义项。具体指梅花不畏严寒（困难）坚强不屈的品质。 ? 二是从字义入手，抓住词语中一些关键而又难以理解的字， 弄清它的意思，再联系整个词语来理解。如“千钧一发”， 关键字是“钧”和“发”。通过查字典，知道“钧”是古 代重量单位， 30 斤为一钧；“发”这里指的是头发。整个 词的意思是说：千钧的重量系在一根头发上。比喻当时的 情况十分危急。 ? 三是先弄懂词语的本义，再结合具体语言环境理解它的引 申义或比喻义。如：“他的思想包袱太大了。”“包袱” 本义是包衣服的布，这里用的是比喻义，指精神上的负担。 有时候可以从词语所在的句子中直接找注释。如：“在草 原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。” （《草原》）“洒脱”就是“行车时方向只要不错，怎么 开都行”的意思。 典型考题 ? 给句子中加点的词语选择正确的解释 “新鲜”的解释有： A 、少见的 B 、不含杂质，纯净 C 、没有变质，也没有经过腌制、干制等 （ 1 ）菜市场的绿油油的青菜真新鲜。 （ ） （ 2 ）