特殊儿童心理 听觉障碍儿童的思维 听觉障碍儿童的思维.pptVIP

特殊儿童心理学 特殊儿童的语言 主讲人：王燕 1.听觉障碍儿童的形象思维 2.听觉障碍儿童的抽象思维 听觉障碍儿童的形象思维 一 听觉障碍儿童能够掌握具体事物的概念，但不易掌握抽象的概念。他们主要是依据头脑中的表象或表象的联想来思考问题。 01.思维主要依赖于事物的具体形象 听觉障碍儿童思维的具体形象性是他们思维的一大特点，不仅表现在学龄前期、学龄初期，即使到了高年级，这一特点仍然存在。 02.思维的具体形象性存在于每个年龄阶段 听觉障碍儿童在学语前和学语后相当长的一段时间内，主要利用形象和动作思维，也利用形象和动作来表达。 03.动作思维为形象思维奠定基础 听觉障碍儿童的抽象思维 二 听觉障碍儿童多半是通过列举概念的方法来阐明概念而不是通过概念的内涵来界定概念。 01 概念的扩大和缩小化 听觉障碍儿童的直观和操作分析较好，可词语和逻辑分析较差; 不善于做全面比较，往往注重事物的外在差异而忽略事物的本质区别。 02 分析与综合、比较 听觉障碍儿童不会按事物的本质特征来分类，而是依据感知的特点、生活情境或物体功用来分类。 03 分类能力 听觉障碍儿童不会按事物的本质特征来分类，而是依据感知的特点、生活情境或物体功用来分类。 04 分类能力 听觉障碍儿童的推理与守恒能力的发展虽然都落后于同龄正常儿童但能保持平衡。 05 推理、守恒能力 听觉障碍儿童抽象思维的发展是建立在形象思维发展的基础上的。 06 抽象思维的发展 以形象思维为基础 现在我们开始做练习！ 填 空 1.听觉障碍儿童的思维主要依赖事物的具体形象，表现在他们能够掌握_______的概念，但不易掌握__________的概念。 2.听觉障碍儿童多半是通过列举概念的方法来阐明概念而不是通过概念的内涵来界定概念，所以，在思维过程中易发生________________的错误。 3.听觉障碍儿童抽象思维的发展是建立在_______________发展的基础上的。 参 考 答 案 1.具体事物、抽象的； 2.扩大或缩小概念； 3.形象思维。 下节课预告： 智力落后儿童的思维 T 谢谢观看 HANK YOU!