济南版七年级生物上册第二单元第二章第一节《无脊椎动物的主要类群》教案.doc

学习必备 欢迎下载 第二单元：多彩的生物世界 第二章 生物圈中的动物 第一节 无脊椎动物的主要类群 教学目标： 知识目标： 描述扁形动物、线形动物、和环节动物的主要特征，说出他们的生活方式。 能力目标： 1、能很好的观察蚯蚓的外部形态，理解蚯蚓的外部形态及生理特点，掌握扁形动物、线形动物、环 节动物的主要特征。。 2、运用所学知识分析蚯蚓在环境生态方面的贡献。 情感态度价值观： 1、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。 2、通过动物与人类生活关系的学习，使学生加快生物科学价值观的形成，进一步树立爱护的自然、 保护野生动物资源的环境意识。 3、 通过自主探究活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。 教学方法和学法指导 结合实际：结合学生看到的动物和标本，并播放动物的纪录片、教学课件，扩大学生的视野，分析动 物的形态结构是怎样与生活环境相适应的；教学中充分利用多媒体课件的直观作用提高学生的认识；采用 指导的方法，规范实验的步骤，培养学生分析能力、观察能力和操作能力。 课前准备 教师准备：精心制作课件、蚯蚓的纪录片资料；观察实验的材料；标本等。 学生准备：搜集各种知道的动物资料；饲养捕捉蚯蚓等小动物。划分学习小组并委派发言代表。 教学过程 教学环节及 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排 给同学们 2 分钟的时间看书回顾 学生看书回忆，思考问题 上节课学习的内容， 回答下面两个 温故而知新， 从而 问题（要求脱离课本） 回答： 强化知识的识记 第 1 页 学习必备 欢迎下载 复习提问 1、无脊椎动物的主要类群 1、无脊椎动物的主要类群主要包 和落实。巩固上节 5 分钟 2、腔肠动物的主要特征 括：腔肠动物、扁形动物、 课重点内容 线形动物、环节动物、软体 动物、节肢动物等。 提问 3 位同学回答； 2、腔肠动物的主要特征是： 其他学生纠正或补充。 (1) 是低等的的细胞生物大多生活在 海洋，只有少数生活在淡水中。 （ 2）身体呈圆筒状，体壁仅由内外 两层细胞构成。 （ 3）消化腔有口无肛门。 生活链接： 培养兴趣，使学生 这节课我们接着学习 《无脊椎动物 对各种无脊椎动 创设情景 的主要类群》 中的扁形动物、 线形 物有初步的了解， 激发兴趣 动物和环节动物。 明确本节学习内 2 分钟 出示学习目标 、 板书课题 容知识点。 扁形动物、 线形动物、 和环节动物 请同学们根据学习目标， 认真阅读 课本 74--76 页，思考下面问题 1、扁形动物是一类 的多细胞 培养学生的自学 自主学习 动物，身体 。多数营 生 学生熟悉问题， 能力，熟悉课本， 6 分钟 活。 阅读目标。 对本节内容有更 2、线形动物的身体一般分为 形 学生疏理目标和指导。 深入的了解， 建立 或 形，两头尖，有 有。 知识框架，从而更 他们通常生活在 或 中，也 按要求自学并能合上课本把答 好地理解学习内 有些种类 在人体或其他生物 案填写在助学 p 容 56 中 第 2 页 学习必备 欢迎下载 体内。 3、环节动物生活在 中 和 环境中，身体有许多相似的 展示的答案： 构成，身体 使它们的 1、有口无肛门、扁平、寄生 动更加灵活。 2 、细线型、圆筒形、口、肛门、土 巡视 壤、水域、寄生 指导 3、水、潮湿的陆地、环状体节、 点拨 分节 及时点拨， 对于学习困难的学生耐 心指导，鼓励 合作探究 15 分钟 投放课本图 P75 页 2.2 –7 蚯蚓的 学生分组进行试验的观察， 指定代表 示 意 图 ： 发言问题 探究实验：观察蚯蚓 学生边看图片， 边观察边思考准备回 目的要求： 描述蚯蚓的形态特点和 答问题。 运动方式 材料器具： 蚯蚓、解剖盘、清水等。 方法步骤： 1） 把蚯蚓放在解剖盘中，观察蚯蚓的外部形态 2） 用手触摸蚯蚓的体壁，体 结合课本，细心观 会其体壁的特点。 察。协作交流使同 （ 3） 观察蚯蚓的运动。 第 3 页 学习必备 欢迎下载 学们对知识了解 提出探究的问题： 更深刻形成清晰 1、 生活习性：蚯蚓一般生活在什 地知识结构， 从而 么样的环境中？ 更好地掌握试验 探究的问题。 2、 运动：用手触摸蚯蚓体壁有何 1、蚯蚓生活在潮湿的土壤中。 感觉？怎样运动？如果将它分别 放在木板和玻璃板上， 它在哪里运 2 、用手触摸蚯蚓的体壁腹面，手有 动更快？为什么？ 被针刺的感觉，它的背面比较光滑， 全身表面有黏液， 经常保持湿润的状 3、 呼吸：蚯蚓的体壁能够分泌黏 态；蚯蚓靠肌肉的舒缩合刚毛的配合 液，使体壁始终保持 ，以保证 完成运动；木板；刚毛能插入木板摩 正常的 ，同时能减少与土壤 擦力大。 的摩擦。 3、湿润、呼吸 4、列举与蚯蚓运动方式相类似的 气他动物。 总结补充答案； 并指导学生在一分