赠予房屋证明复习进程.docVIP

证 明 赠与人 ( 甲 方 ) 收赠与人( 乙 方 ) 兹证明位于 的 房屋，甲方自愿将原来所有权为 所有，现赠与（乙方）名下。甲方与乙方是父子关系 ， 同时甲方也还将享有此房屋的永久居住权， 乙方必须对父母尽到赡养义务，在今后的生活中如遇矛盾， 不得威胁父母亲(甲方)，或者驱赶。 此房屋不得买给他人，今后房屋如遇拆迁，房屋所有权也必须是陆锡强（ 乙方）个人名下。 如若违反本协议，将收回该房屋的赠与权 赠与人 ( 甲 方 )： 收赠与人( 乙 方 )： 证 明 人 ： 日 期： 人教版 数学 三 年级 下 学期 第九单元《数学广角》 《课程纲要》 学校名称 新华路惠沟学校 课程类型 必修课程 设计教师 适用年级 三年级 总课时 3课时 设计日期 2011/12/5 学生、教材及其他资源背景分析 从学生方面看：学生在上册中已经学了排列与组合方面的知识，本单元主要让学生运用数学思想方法来解决一些简单的实际问题或数学问题。本单元主要是结合实际，使学生初步体会集合（例1）和等量代换（例2）两种数学思想方法。 从学习内容看：本单元主要让学生学会运用集合思想来解决一些问题，集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说，集合理论是数学的基础。从学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。例如，学生在学习数数时，把1个人、2朵花、3枝铅笔用一条封闭的曲线圈起来表示，这样表示出的数学概念更直观、形象，给学生留下的印象更深刻。又如，我们学习过的分类思想和方法实际上就是集合理论的基础。 本单元的例1就是借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。 2．等量代换是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。等量代换思想用等式的性质来体现就是等式的传递性：如果a=b，b=c，那么a=c。 例2就是通过解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。 课 程 目 标 1．使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2．使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 课 程 内 容 实施内容 课时安排 1．重叠问题 1课时 2. 代换问题 1课时 3．综合练习 1课时