苏科版生物七年级下册第10章 水中的生物 复习课件共31张.pptVIP

第 10 章 水中的生物 复习课件 知识网络 水中的主 要生物 植物 动物 无根、茎、叶等器官 藻类植物 体壁有两个胚层 身体背腹扁平，有三个胚层 身体柔软，有贝壳 用鳃呼吸，鳍是主要的运动器官 幼体在水中生活 腔肠动物 扁形动物 软体动物 鱼类 两栖动物 第 1 节 水中的动物 师 德培训 心得体 会参考 师 德 师 风 教 育活动 不但是 实现 三 个代表 重要 思想的 重大举 措 也是 改善教 育发展 环 境 转 变 教 育系统 工作作 风的内 在要求 促进教 育事业 健康发 展的有力保证。进一 步 提高了 加强行 风建设 的自觉 性。在 政治思 想方面 要努力 提高自 身的思 想政治 素 质 学 习 《 教 育法》 、《教 师法》 按照《 小学教 师职业 道德规 范》严 格要求 自己 奉 公 守 法 遵 守社会 公德。 忠诚人 民的教 育事业 为人师 表。在 教育教 学过程 不断 丰 富 自 身 学 识 努力 提高自 身能力 、业务 水平 严 格执行 师德师 规 有 高度的 事业心 、 责 任 心 、 爱岗敬 业。坚 持 一切 为了学 生 为 了学生 的一切 ”, 树立正 确的人 才观 重 视 对 每 个 学生的 全面素 质和良 好个性 的培养 不用学 习成绩 作为唯 一标准 来衡量 学 生 与 每 一 个学生 建立平 等、和 谐、融 洽、相 互尊重 的关系 关心每 一个学 生 尊 重 每 一 个 学 生的人 格 努力 发现和 开发每 一个学 生的潜 在优秀 品质 坚持做到不体罚 或 变 相 体 罚 学生。 正确处 理教师 与学生 家长的 关系 在 与家长 联系上 相互探 究如何 使 学 生 发 展 的方法 、措施 在交往 不收礼 、不吃 请、不 叫家长 办事 赢得了广大学生 家 长 的 普 遍 赞许。 在教育 教学过 程 利用 学科特 点加强 对学生 的思想 教育 提高他们 的 思 想 政 治 素质 激 发他 海洋鱼类 银鲳 鲨鱼 带 鱼 魟 中华鲟 鲢 鱼 镛 鱼 青 鱼 草 鱼 淡水鱼类 鱼具有两个重要结构特点： 1. 运动器官——鳍 2. 呼吸器官——鳃 常见水中动物：鱼 鱼 的 外 部 形 态 一、鱼的形态结构 鱼鳍的作用 背鳍 尾鳍 臀鳍 胸鳍 腹鳍 胸鳍：维持鱼体平衡；转换 方向 腹鳍：维持鱼体平衡； 背鳍：维持鱼体平衡 臀鳍：起辅助平衡作用 尾鳍：产生前进的动力；决 定前进方向 探究 : 鱼鳍在游泳中的作用 1. 提出问题 ————————————————？ 2. 作出假设 ————————————————。 3. 制定并实施计划 ————————————————。 4. 分析结果、得出结论 鳃 丝 鱼的鳃什么是颜色，为什么？ 鳃丝为什么又多又细？ 水如何进入鱼鳃，又从什么地 方流出？ 红色，含有丰富的毛细血管 扩大了与水的接触面积，利 于呼吸。 水 口腔 鳃 鳃盖后缘流出 氧气 二氧 化碳 鳃内 毛细 血管 氧气 二氧 化碳 呼吸器官—鳃 水进入口腔，在鳃部发生 什么 变化？ 气体 交换 水 体表被有鳞片， 用鳃呼吸 ， 通过尾部的摆动和 鳍的协调作用 游泳 。 你能说出鱼类适应水中生活有哪 些特点？ 腔 肠 动 物 海葵 珊瑚虫 海蛰 生活在水中， 结构简单， 有口无肛门， 食物在消化 腔中消化， 消化好后的 食物残渣从 口排出体外 。 其他水生动物 软体动物 大多生 活在水 中， 身 体柔软， 靠贝壳 来保护 身体。 章 鱼 乌贼 蚌 扇 贝 螺 甲壳动物 水蚤 虾 蜘 蛛 蟹 梭子蟹 体表有质地较硬的甲 。 水域环境的保护： 水中生活的动物有许 多，它们都是 水域生态系 统的重要组成部分， 它们 之间通过 食物链和食物网 ， 形成紧密而复杂的联系。 质疑：水域环境的好坏对这些水生动物的生活有 没有影响 ? 生命之源 练习 1. 下列中属于鱼类的是（ ） A. 海马 B. 娃娃鱼 C. 鲍鱼 D. 鲸鱼 E. 鳄鱼 2. 鲫鱼的体色是一种保护色，其特点是（ ） A. 背部深黑色，腹部浅黑色 B. 背部白色，腹面深灰黑色 C. 背面深灰色，腹面白色 D. 背面与腹面的颜色一样 A C 3. 我国有着丰富的水生动物资源，这些水生 动物与人类的关系十分密切，生活在水中的 动物主要有 动物、 动物、 动物等。 4. “探究鱼类适应水中生活的特征”的活动， 我们从中获知鱼类具有身体呈 形，体表覆 盖 且有黏液，用 游泳，靠 呼吸等与水中生活相适应的主要特征。 软体 腔肠 哺乳 梭 鳞片 鳍 鳃 第 2 节 水中的藻类植物 1. 水绵呈什么颜色？说明了什么？ 一、观察水绵 2. 绿色植物一般有根、茎、叶等器官，请 你观察水绵的植物体，有这些器官吗？ 绿色 水绵体内有叶绿素 水绵没有根、茎、叶等器官 一、观察水