小学五年级语文：《口语交际一》教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《口语交际一》教学设计 五年级语文教案 【教学目标】 １、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 ２、在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。 【教学重点】加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的思考和热爱。 【教学难点】在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。 【教学准备】 １、整理在本组课文的学习中收集的资料。 ２、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。 【教学过程】 一、激趣导入 林海音爱读书，因而她有窃读的乐趣；与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益处；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定了与书为伴、以书为侣的信念。的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时有所求，而闭卷时有所得。那么，现在我们就一起交流一下读书的乐趣吧！ 二、分组准备 １、读读课本上的提示，了解本次口语交际的内容。 ２、提示小组讨论内容： 说说你在读书的过程中，有什么难忘的故事想告诉大家；你采访过身边的哪些人，有什么收获；你知道哪些名人读书的故事？你赞成看‘闲书’吗？为什么？ 3 选择自己最感兴趣的问题，和小组的同学互相交流。 三、谈一谈 １、你爱读书吗？爱读什么书？ ２、在你读书的过程中，有什么有趣的、难忘的故事，讲给大家听听。 （讲之前对学生提出听的要求，听后组织学生评说） ３、这段时间大家采访了不少人，了解了他们读书的一些情况，谁来汇报一下自己的收获？ ４、关于读书的方法，你们有些什么见解吗？ ⑴　边读边思考。 ⑵　抓住重点内容。 ⑶　学会精读和略读。 ⑷　学会做读书笔记。 ５、你们知道怎么做读书笔记吗？ ⑴　摘录式。 ⑵　体会式。 ⑶　提纲式。 ⑷　批注式。 ⑸　书签式。 四、讲一讲 在本单元的实践活动中，大家搜集了一些名人读书的故事，现在你们就把自己觉得最有趣、最有价值的故事讲给大家听听吧！ （学生讲完后，师生共同评价，评选出讲故事能手） 五、辩一辩 １、明确辩题： 看“闲书”是否有益？ 正方观点：看“闲书”有益。 反方观点：看“闲书”没有益处。 ２、选择辩题，确定辩论方： （每方由三名辩手组成。） ３、进行辩论： 教师提出要求： 表明自己的观点要有理有据，要尊重对方同学。 ４、总结辩论情况： 指出本次辩论的成功之处，提出今后辩论要注意的地方。 六、总结评价 １、自评： 自己在本节课发言是否积极？表达是否清楚？和同学合作是否积极？ ２、互评： 你认为谁表现最好？为什么？ ３、师评：