【配套K12】人美版小学五年级美术上册教案全册.docVIP

配套 K12 教育资料 人美版小学五年级美术上册教案全册 1 课 肖像艺术 要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态 速写练习，以 培养学生的整体观念及形象的概括能力。 教学重点 了解人物动态变化的特征及动态线的确定。 使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写 方法。 教学准备： 人物动态速写印刷品， 范画，动态速写过程图等。 教 学过程 一、组织教学。 检查学生的常规。 二、讲 授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生 讲解速写的涵义。 速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的 一个门类，这 要 求以迅速、概括的方法描绘对象，通常 是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2 、根据教材 分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。 人的动态千变万化，这些变化都是头、躯干和四肢的屈 伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个 关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心 经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 节奏的优美的动作。 速写就是要用较短的时间把人物的 动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在 黑板上作示范，使学生明确速写过程。在示范时，注意向学 生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指 导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 三、学生 速写。 ( 要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。 ) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特 儿，供同学写生。速写时间为 20 分钟。 四、讲评： 抓住动态的表现作重点讲评。 教学目标 2 课 画人像 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。人美 版第九册教案 第 2 课 画人像 2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造 型方法表现同学的特征。人美版第九册教案 第 2 课 画人像 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 3、培养学生的分析能力， 发展具有个性的表现能力。 培 养学生关爱他人，尊重他人的品质。 教学重点 人物的 脸型和表情 教学难点 人物肖像画的表现 教学准备 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物 肖像描写的其他材料，多媒体教学设备等 教学过程 一、游戏导入 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的 名称是： 猜猜“他”是谁 2 、说说“他”的特征 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？说说“我” 的特征 二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁 的语言准确地说出自己的特征。 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 丽 萨》 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论人物特征 教师简单介绍达 芬 奇、《蒙娜 丽萨》 学生说说感受、特征，教师总结。 看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。 出示 艺术作品《凡 高自画像》 学生观察、体验、讨论、猜想 人物特征 教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 学生说说特征，教师总结。 毕加索的人物肖像画 现代版的《蒙娜 丽萨》 三、探索 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这 么大的变化？这又与什么有关呢 2 、学生讨论、猜想。 3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术 发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇 佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索， 人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。 摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没 有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探 索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。 这就是肖像画的起源和最初的作用。 四、分析人物特征 的表现手段 1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征 主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？ 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌， 精神状态， 还有性格特征。 人物头部的特征主要是通过脸型、 五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面 部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 3 、 脸型 你属于什么脸型？ 教师出示几种常见的脸型 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时， 我们应该先整体把握人物的脸型， 再去刻划人物的五官。 4、同学们，你们“哭过”、画 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？ 请 几名学生上