幼儿园音乐游戏化歌唱教学活动大班《一只狼》教案.docxVIP

精品文档 一只狼 年龄班：六班 周宁娜 南京市第一幼儿园 活动目标： 1．根据故事线索理解歌词，学唱歌曲，用不同的动作表现狼、羊、 枪。 2．用替换词的方法创编并演唱歌曲，并根据歌词内容快速反应对应 角色的任务。 3．遵守转盘游戏规则，克制自己，将转盘角色用唱歌的方式表达出 来。 活动准备： 1．狼头饰、游戏转盘、狼、羊、枪的图片（附 1）。 2．曲谱《一只狼》（附 2）。 活动过程： 1．初步感受歌曲 (1)以故事导入，激发幼儿兴趣。 ——高高的山上住着一只狼。听 ——它来了！ (2)教师示范唱歌曲，引导幼儿理解歌词线索。 ——刚才歌曲里唱的是谁？它要到哪里去？想要做什么事情？进了 村庄后，狼是怎样找羊的呢？让我们听听歌里是怎么说的。 (3)教师示范唱歌曲，引导幼儿重点理解“东张西望”的意思。 ——进了村庄后，狼是怎样寻找羊的？“东张西望”是什么意思？谁 . 精品文档 能学一学狼东张西望的样子？ (4)教师演唱歌曲，加入东张西望的动作。 2．学唱歌曲 (1)教师带领幼儿集体演唱。 (2)幼儿演唱歌曲。 (3)教师帮助幼儿梳理歌词，幼儿再次演唱。 3．根据情境逐一创编歌词演唱 (1)引导幼儿根据故事情节创编狼看到羊的歌词。 ——有一天，狼下山进村庄，东张西望想要吃羊，终于看到了，狼看 到的可能是什么呢？ （幼儿猜测）听“看见了，那是什么呀？看见了， 那是一只羊。”狼看到的是什么？ 一（出示羊的图片）我们一起来唱一唱“看见了，那是一只羊。 ”今 天狼儿的运气怎么这么好， 下山就看到了美味的羊。 我们一起来唱一 唱。 (2)引导幼儿加入羊的动作。 ——刚才大家在唱歌的时候，我还做了一个羊的动作，我是唱到哪个 字的时候做这个动作的？ (3)幼儿和教师一起演唱羊的歌曲。 (4)引导幼儿创编，狼看到枪的歌词。 (5)引导幼儿加入打枪的动作。 (6)引导幼儿创编，狼看到狼的歌词。 (7)引导幼儿加入抱抱的动作。 . 精品文档 4．通过转盘游戏，学唱歌曲 (1)介绍转盘的使用方式。 ——今天这只狼跑到我的转盘指针上来了，当我转动转盘后，转盘的 指针对着谁，我们就要唱谁。唱出它的时候还要用动作表示出来。 (2)教师转转盘，演唱歌曲，并根据歌词内容加入动作。 (3)配班教师扮演狼，个别幼儿转转盘，大家随乐游戏。 (4)回忆游戏玩法，明确游戏规则。 游戏玩法： ①转转盘的幼儿在音乐开始前转动转盘， 转盘指针指到 “羊、枪、狼” 中任意一个角色就代表坐在圈上的幼儿集体扮演这个角色。 ②下山进村庄的狼的扮演者是不知道大家要扮演的角色的。 ③音乐响起时，下山进村庄的狼围着幼儿坐成的圈慢慢走， 等唱到“看 见了”的时候要找一个朋友面对面站好， 面对面的朋友可以起立退到 椅子后面，等大家唱完“看见了，那是一只狼（羊、枪） ”的时候， 两人要快速反应是追是躲，还是抱抱打招呼。 (5)教师扮演狼，随乐游戏。 (6)幼儿扮演狼，完整游戏。 (7)反馈游戏问题，随音乐进行游戏。 活动反思 : 1．体验唱游活动带来的快乐从三个方面把握唱歌和玩游戏的尺度： (1)游戏和歌曲情境相互匹配。 《一只狼》的游戏灵感来源于“人、枪、虎”游戏。本次活动中，根 . 精品文档 据歌词内容教师将原来的“人、枪、虎”调整为“羊、枪、狼” 。游 戏中幼儿在三个角色之间不断转换，他们可以多次边唱边玩。 (2)游戏与歌唱的比重要协调。 一节活动的承载量是有限的， 如何在有限的时间里使幼儿的学习效果 最大化，这是教师在设计活动时需要反复思考的问题。 教师设定的 r! 羊、枪、狼”游戏比较难，是一个需要幼儿快速反应的智能游戏，因 此歌词一定要简单， 降低幼儿边游戏边唱歌的学习负担， 促进幼儿快 乐游戏。 (3)游戏对歌唱要有推进作用。 在活动中教师引入了转盘游戏。 转盘这一物品在我们的生活中经常出 现，如超市、楼盘开奖等。转盘具有未知性、不确定性，正是因为这 种不确定促使幼儿对结果产生好奇。 幼儿有了对结果的好奇心， 就会 想以最快的速度知道“狼看见了谁” ，从而满足好奇心。因此，幼儿 才会一遍遍、一次次地想去转转盘，去唱歌。 2．激活智能游戏带来的兴趣 转盘游戏激发了幼儿对歌曲结束时到底唱什么的好奇心， 每次唱的结 果都有可能不一样， 唱完整首歌曲的过程也就是幼儿好奇心得到满足 的过程。当然，在一个活动中光有好奇心还是不够的， 还要有好胜心。 那么在这个活动中， 幼儿的好胜心又是来源于哪里呢？来源于教师设 计活动中的智能游戏： 当狼看到羊的时候要去捉； 当狼看到枪的时候 要跑；当狼看到狼的时候要抱抱。 这一个简单的游戏规则不仅需要幼 儿具备快速反应的能力， 还要幼儿具备一定的克制能力， 即知道在转 . 精品文档 盘转出结果时不能揭露答案， 必须等到歌曲演唱到最后才能用唱的方 式表达出来。快