人口增长模式教学设计周宁最新.pdfVIP

《人口增长模式》学案设计 广灵五中 周宁 【学习目标】 1．运用图表分析某地区不同阶段人口增长模式 2．通过图表资料，分析不同地区人口增长模式的主要特点，了解各人口增长模式的 代表性国家。 【学习方法】探究教学、案例教学 【教学媒介】板书与板图 【教学过程】 【导入新课】亲爱的同学们，今天老师很高兴能和大家一起来探究当今世界热点问题之 一——人口问题。 问题探究1 根据芬兰人口增长统计情况，绘制芬兰人口增长趋势图，并总结不同阶段人口增长特点。 芬兰人口增长统计数据 年份（年） 1785～1790 1825～1830 1910～1915 1970～1976 出生率（‰） 38 38 29 13 死亡率（‰） 32 24 17 10 自然增长率 6 14 12 3 （‰） 【教师提示】要形象的表示人口增长趋势，我们最好采用折线图，那么我们一起来做出 生率的变化曲线。 学生活动1 （1）画出死亡率和自然增长率的变化曲线。 （2 ）根据你所绘制的人口增长趋势图，结合课本说说芬兰的人口增长大致可以分为几个 阶段？并说明各阶段的人口增长特点? （人口增长特点从出生率、死亡率、自然增长率角度阐述） 【教师提示】在回答这个问题之前，请同学们想一想：出生率、死亡率、自然增长率这 三者之间有没有关系？（自然增长率= 出生率—死亡率）弄清这个问题之后，请同学们小 组合作完成这个探究问题。 【教师总结】我们在判断人口增长快慢时，除了从定性的角度描述外，还可以用定量判 读。即 三个阶段 1790年以前 “高出生率、高死亡率、低自然增长率” 1790年～1970年 “高出生率、低死亡率、高自然增长率” 1970年以后 “低出生率、低死亡率、低自然增长率” 【拓展提升】除了这些特点之外，同学们还可以观察一下：在三条曲线的变化过程中， 谁首先下降？ （死亡率）什么原因造成的？ （生产力的发展，医疗卫生事业的进步,粮食 产量的增加） 【承转】从这个案例我们可以看出：同一国家，在不同时期的人口增长特点不同；那么 在同一时期，不同国家的人口增长特点是否存在空间差异呢? 问题探究2 部分国家2002年人口增长统计数据 国家 出生率(‰) 死亡率 (‰) 自然增长率(‰) 日本 9 7 2 印度 26 8 18 肯尼亚 34 14 20 学生活动2 （1）读 “部分国家2002年人口增长统计数据”，分析三个国家人口增长的特点。 （肯尼亚生产力水平最低，人口增长最快，表现为典型的 “高出生率、低死亡率、 高自然增长率”的特点。 日本经济发达，人口增长最为缓慢，其特点为 “低出生率、低死亡率、低自然增 长率”。 印度则处于两种类型的中间，具有 “出生率较高、死亡率较低、自然增长率较高” 的过渡性特征。） （2 ）通过以上案例，分析影响人口增长的因素有哪些？哪一种因素是根本原因? （生产力的发展水平、传统文化观念、人口政策、医疗卫生水平、受教育程度、宗教 信仰等因素，都可能影响人口增长。生产力的发展水平的提高是根本原因。） 【教师总结】正是由于不同阶段、不同地区社会经济条件不同，人口出生率、死亡率和 自然增长率特点也不同，由此划分了不同的人口增长模式。 展示：人口增长模式