【全国通用】2020版高考语文一轮复习教案：第3部分_13_第1节_ⅰ.补—文言文阅读的基础知识_含解析.pdfVIP

专题十三 文言文阅读 第一节 整体感知 真题剖析 ——研透高考真题，探讨阅读规律 考查年份 考查点 考查频率 2017预测 2016 2012 2013 2014 2015 文言实词 ★ ★ ★ ★ ★ 5年5考 必考点，必考 文言虚词 ★ ★ ★ ★ ★ 5年5考 必考点，必考 综合分析 ★ ★ ★ ★ ★ 5年5考 必考点，必考 文言翻译 ★ ★ ★ ★ ★ 5年5考 必考点，必考 断句 ★ ★ ★ ★ ★ 5年5考 必考点，必考 命题特点 选材稳中有变，一般是记事类散文、送序类、书序类和人物传记交替出现。人物传记选文 由原来传统的史传作品向名家所写人物传记方向扩展。散文选文则向写景、说理散文方面延伸， 选文涉及不同时代，内容涵盖政治家的事迹、名人逸事、山水感悟、反思自我等。 题型保持稳定，题量没有变化，实词、虚词、内容的概括与赏析为选择题，每小题3分， 共9分；断句为主观题，3分，句子翻译为主观题，2小题，共7分。 值得注意的是，①浙江省高考语文试卷的文言文阅读中的分析综合题，其题干都带有 “赏 析”二字，说明这道题带有明显的鉴赏倾向。全国卷及其他省份的高考试卷中文言文，一般都 是分析概括题，即对文章的内容进行分析、梳理和概括，停留在对文章内容的整合的基础上。 其他省份能力层级为C 级；浙江省此题既然为 “赏析”，其能力层级则为D 级，它在能力层 级的要求上，超越了其他省份对应的高考题。这道题体现了浙江卷独特的命题思想和命题特色。 ②2016年浙江省高考语文试卷的文言文断句题没有和其它题共用文本，而是另选文段。 命题趋势 高考试卷通常具有一定的稳定性和延续性，2018 年高考试卷定会稳中有变，备考复习时 应灵活安排，做好攻略。 Ⅰ.补——文言文阅读的基础知识 文言字音和字形 (一)文言字音 文言字音不属于高考考查的范围，但了解文言字音的知识有助于文言文的阅读。 1．多音字 多音字，就是有两个或两个以上读音的字。一个汉字，读音不同往往意味着词性不同、意 义不同、用法不同。如“舍”字，在“锲而不舍”中，读 shě，是“舍弃”的意思；而在“求 田问舍”中，读shè，是“房子”的意思。 2．异读字 异读是古代汉语的一种特殊的语音现象，有破音异读、通假异读和古音异读三种情况。 (1)破音异读 破音异读，传统上又叫“读破”，是用改变字(词)的通常读音来表示意义或词性改变的一 种方法，往往体现为声调的改变。如“雨”作名词，指“雨水”时，读yǔ；而在“雨雪霏霏” 中，作动词，表示“下雨”，则读yù。 (2)通假异读 甲字借用为乙字时，要读乙字的音，这就是通假异读。如“景”字，在“四时之景不同” 中，读jǐng；而在“赢粮而景从”中，通“影”，读yǐng。 (3)古音异读 有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物服饰名、姓氏等，有着固定性，仍保留 了古音。如“夏无且”的“且”读jū，“燕国”的“燕”读yān，“大月氏”的“氏”读zhī。 (二)文言字形 1．古今字 上古时代，汉字的数量比后代要少得多，一字往往兼有几个义项。后来为了把一个字所表 示的几个义项用不同的字形来区别，造出另一个或几个字(多数以原来的字为声旁)，原来的字 的意义就有所改变。这样，我们把较早的字叫作“古字”，把较晚的字叫作“今字”。如“至莫 夜月明”中的“莫”，本义是“日在草中”，当“日暮”讲，也借作否定词“莫”。后人没有为 否定词“莫”造字，倒为表示“日暮”的“莫”造了个新字“暮”。所以，“莫”就是古字，“暮” 就是今字。 2．异体字 异体字是指读音相同、意义相同而形体不同，在任何情况