《19.2.2一次函数》教学设计.pdfVIP

《19.2.2一次函数》教学设计 教学目标 1、知道一次函数与正比例函数的意义。 2、能写出实际问题中正比例关系与一次函数关系的解析式。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学重点和难点 教学重点：对于一次函数与正比例函数概念的理解。 教学难点：根据具体条件求一次函数与正比例函数的解析式。 教学过程 一、创设情景： 1、复习前四节所学内容。 2、做小游戏 在一个自然长度为3 厘米的弹簧秤下挂上不同重量的物体（已准 备好砝码），观察弹簧长度的变化，把测得的数据填入表中相应的空 格。 此实验由一位学生协助老师量出弹簧的长度，并填入表内空格。 要求学生观察表格的数据并找出其中规律。并尝试列出物体重量x（千 克）与弹簧长度y （厘米）的关系？ X （千克） Y （厘米） 学生积极动脑、思考并回答。 y=3+0.5 x 通过实验来引入新课，吸引了学生的注意力，激发学生的求知欲， 也能让学生体会 到数学知识来源生活。 二、新课讲授 活动一 （1）某登山队大本营所在地的气温为5℃，海拔每升高 1 km 气 温下降 6℃，登山队员由大本营向上登高x km 时，他们所在位置的 气温是y℃，试用解析式表示y 与x 的关系。 教师引导学生思考、分析，列出解析式，并板书。 学生自己分析后同桌之间互相交流，并回答，教师做以纠正，评 价。 通过实际问题的解决，激发学生学习兴趣，同时师生共同分析， 得出函数解析式，为下面问题的解决提供必要的思路，启发学生思考。 活动二 下列问题中的变量间的对应关系可用怎样的函数表示？这些函数 有什么共同点？ (1)有人发现,在 20～50℃时蟋蟀每分鸣叫次数 c 与温度 t (单 位：℃)有关，即c 的值约是t 的7 倍与35 的差； (2)一种计算成年人标准体重 G(单位：千克)的方法是，以厘米 为单位量出身高值h，再减去常数105，所得差是G 的值； （3)某城市的市内电话的月收费额y(单位：元)包括：月租费22 元，拔打电话x 分的计时费(按0.1 元/分收取)； （4）把一个长10cm、宽5cm 的长方形的长减少x cm,宽不变， 长方形的面积y(单位：cm2)随x 的值而变化； 教师提出问题，学生合作交流过程中，教师要参与到学生的活动 中，发现个别问题及时解决，最后，在聆听学生发言后，给予积极的 评价、鼓励和纠正。学生先独立思考、分析、列出解析式，然后前后 桌同学交流，总结出本组见解。学生独立思考、分析、完成后，再进 行组内交流，能够有自己思考的过程，有利于学生数学思维的形成， 同时，也为合作交流奠定基础，只有学生先思考了，交流时才有话可 说；通过多道题目学生才更容易找到一次函数形式上的共同特点，利 于学生归纳、总结概念。 活动三 讨论：（1）这些函数在形式上有什么共同特点？ （2）一次函数概念： 教师积极引导学生发现在上述等式等号的右边都是关于一个字 母的一次式。并且函数的形式是一样的。并归纳出一次函数的概念。 在学生思考、回答的基础上，教师要进行整理重点内容，并板书。 教师提出问题，合作交流过程中，教师要参与到学生的活动中， 发现个别问题及时解决，最后，在聆听学生发言后，给予积极的评价、 鼓励和纠正。 学生先独立思考、分析，然后与同桌、前后桌讨论，最后派代表 阐述本组见解，鼓励学生积极参与，合作交流，用自己的语言表达自 己对问题的理解，发展学生的语言表达能力。同时，交流的过程中体 会概念生成的过程，对概念能进一步深化理解。 三、随堂练习 1、（1）若y =5x 3m-2 是正比例函数，则m = _______ （2）若是一 次函数,则m = _______ 2、课本90 页练习题 教师引导学生做题，并讲解分析。学生先独立思考，做题，并同 桌之间交流，最后，在老师的指导下进一步理解。以上两个问题设计 从易到难，符合学生的认知规律，通过这两个问题主要是想让学生进 一步掌握，一次函数和正比例函数中对比例系数和常数项的要求。 四、归纳小结 通过本节课的学习，让学生谈谈本节的收获和疑惑？教师启发学 生思考，教师补充。 让学生自己小结，活跃课堂气氛，做到全员参与，加深对概念的 理解，强化了重点，内化了知识，培养了能力。 五、布置作业 课本93 页习