人教版八年级物理上册 6.2 密度 教案.docVIP

PAGE 1 课题 §6-2密度 课型 新授课 授课人 时间 教学 目标 知识与技能 1．通过实验探究认识密度是物质的一种特性； 2．知道密度的定义、定义式、单位； 3．理解密度的物理意义，会查密度表； 4．能够运用密度公式进行简单的计算，会鉴别物质。 过程与方法 1.在实验探究过程中，学习运用类比法等研究方法分析问题； 2.培养学生会利用比值关系定义物理量的方法。 情感态度与价值观 逐步培养学生科学地运用探究方法进行物理量的建构。 重点 通过实验探究建构密度概念。 难点 利用比值关系定义密度 教法 学法 整节课在同种物质质量和体积的定量关系探究中运用系统科学中“协同—有序”的探究模式（问题——无序——有序——规律），在进行实验数据分析建构密度概念时运用类比、论证的方法，同时运用计算机的数据处理功能辅助完成数据分析过程。 教具 媒体 托盘天平，体积相同的木块和铝块、 主 要 教 学 过 程 教学 程序 教学内容 教师活动 学生活动 引入 新课 如何区分木块和铝块？ 用手举起纸包着的木块和铝块引导学生思考。 根据生活经验进行解答。 进 行 新 课 一、探究物质的质量与体积的关系，建构密度的概念： 1.关系：同种物质质量与体积成正比；不同物质的质量与体积之比不同。 2.定义：我们发现 质量与体积之比可以代表物质的一种特性，我们给它命名为密度。 【反馈练习一】 让学生通过实验数据表格，引导学生得出结论。 引导学生类比分析得出结论。 通过实验数据表格概括结论； 尝试得出结论。 得出密度的定义。 完成【反馈练习一】 进 行 新 课 二、密度概念的基础知识： 1.定义 2.定义式 3.单位 4.图像（ 【反馈练习二】 引导学生写出密度的定义、定义式、单位、单位换算。 说明图像也可以很直观地表示质量和体积的关系，引导学生描点作图。 讨论、交流、 相互纠正 识记 作图 完成【反馈练习二】 三、运用密度公式进行计算 1．求物质的密度； 2．判断物质的组成； 3．求物质的体积； 【反馈练习三】 教师引导学生分析找到解决问题的思路 思考、交流 完成【反馈练习三】 小 结 知识和方法 进行知识和方法小结 思考、回顾 作 业 新课堂 出示作业 课后完成