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小学生写字习惯的培养 2011 年青州市班级管理金点子成功案例申报表 单位（全称）：山东省青州市王坟镇亓荣小学 作者 类别 小学 题目 小学生写字习惯的培养 贾会颖姓名 问 题 小学生执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量、 写字能力的重要 的 提 因素。训练学生运用正确的执笔方法，养成良好握笔习惯，是全面贯 出 彻党的教育方针，实施素质教育不容忽视的一个方面。但从当前学生写字的状况看，执笔方法不当的情况甚为严重；而不少小学教师却强烈反映，学生握笔姿势积习太深，难以纠正 解 决 写字教学要重视对学生写字姿势的指导， 引导学生掌握基本的书写 问 技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可 题 以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更 的 好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文 方 化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意 式 识，养成良好的习惯，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进 方 法 行良好写字习惯的培养是非常必要的。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。 效 果 良好习惯是一种能量的储蓄。良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，从严、从实、从点滴抓起，抓住小学生写字的最佳时期，才能使小学生养成良好的写字习惯。 评审 意见 小学生写字习惯的培养 一、问题的提出 1、“我觉得自己的字写得不好。”小学生周静指着作业本，明显表现出对自 己的字不满意。经调查发现，只有三分之一的学生对自己的字还比较满意，有 三分之二的学生对自己的字不很满意或是很不满意。“练字是很枯燥的事，远 没有看动画片好玩，坚持一两天还行，长期坚持就做不到了。”一名三年级的 男生这样告诉我。调查中，不少学生表示对写字不是很感兴趣，觉得练字是一 件比较辛苦的事。 2、在近日举行的家长座谈会上， 一位六年级的学生家长表示， 自己女儿写字拿 笔时，都是用大拇指“攥”着食指和中指，写字时，大拇指就挡住了孩子正常 的视线，孩子就必须靠近本子、斜着眼写字，对视力肯定有影响。这位家长认 为，孩子之所以出现这样的问题，和学校从低年级起忽视学生的规范写字不无 关系。 3、前两天看电视，有一组关于小学生课堂写字的镜头。我留意观察了一下，大 约百分之八十多的孩子握笔姿势不对。 在日常教学中，经常听到家长抱怨自 己的孩子握笔姿势不正确。 小学生执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。训 练学生运用正确的执笔方法，养成良好握笔习惯，是全面贯彻党的教育方针， 实施素质教育不容忽视的一个方面。但从当前学生写字的状况看，执笔方法不 当的情况甚为严重；而不少小学教师却强烈反映，学生握笔姿势积习太深，难 以纠正 1 我对小学生握笔姿势的现状进行了调查，发现在小学生群体中存在的这些不 良书写姿势特别多。这些畸形的握笔书写姿势不仅影响到学生的书写速度和美 观，也给学生的身体发育带来不利影响。 综合错误的握笔姿势，大致有以下几 种情形： 1、大拇指包扣式。这种握笔姿势大多以拇指用力，从笔杆的上方将笔包扣在虎 口处，大拇指与笔的接触处在大拇指的第二个指节根上，由拇指与中指，一扣 一抵夹笔。 2、拇指内侧贴夹式。这种姿势主要以拇指的内侧用力，贴紧笔杆往下压，笔杆 的前端抵在中指上，后端靠在虎口处 3、拇指尖、食指尖轻捏式。该种握笔方法主要靠食指尖和拇指尖用力，由于贴 靠笔杆的面小，指尖又用不上力，往往会出现握久手有痛感，而且笔杆根本就 捏不紧。 以上三种握笔姿势最大的毛病在于笔杆握不紧，手指、手腕用不上力，导致 笔划不直，更不用说写出笔划的粗细变化来。 分析其形成的原因，不外乎以下两种情况： 一是学生从小接受不到正确的握笔姿势的指导， 随手握之，怎么顺手怎么握。 据统计，出现类似情形的学生的家长与其所在学校，都没有而且也不懂怎样指 导孩子去正确握笔。 二是绝大多数孩子从小拿彩笔 “涂鸦”，而厂家造出的彩笔很粗， 对于小孩子 来说一般很难把握，故而多用拇指包扣笔杆，因而从小就形成了错误的执笔姿 势，加之家长大多也不懂、不去纠正，久而久之形成习惯，纠正起来需要花费 很长时间和精力。 2 三是部分教师不重视学生握笔方法的养成教育，或者是教学任务繁重而无 暇顾及握笔姿势的教育和养成。有的没有及时提醒学生注意握笔的姿势，有的 没有针对性地帮助学生纠正不良的握笔姿势，有的几乎放弃了良好握笔习惯的 养成教育。只重视知识教学，教师们只要发现字写错了，题算错了就会叫学生 改正过来，至于字是怎样写出来的就不关心。 四是家庭教育方面的原因。首先是家长忽视对学习习惯的培养，包括