当代课改顶层设计 指向人生教育.pptVIP

当化课改的顶层设计 指向人生教育 刘定 上海市儒学研完会 上海国学会(筹) 上海市跨学科課程硏完所 2015-11-13 人类文明的成果扎根于教育中 末 苹果树模型 种苹果树的 目的是什么? 君子务本本立而 有道 子生 质量管理以人为本 上世纪90年代 原国家教委提出 素质教育:一个核心与两个重点 素质教育以德育为核心,以培养创新精神 与实践能力为重点 素质教育:一个核心与两个重点 素质教育以德育为核心,以培养创新精神 与实践能力为重点 人生教育:一个核心与两个重点 人生教育以德育为核心,以培养创新精神 与实践能力为重点 1996年 联合国教科文组织提出 现代公民 必须学习的四种能力 Jacques Delors (1925-) 1985年任欧洲共同体执委会主席 1995年退休 1996年,由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育 委员会向联合国教科文组织提交的研究报告《学习 财富蕴藏其中》( Learning: The Treasure within)提出 了21世纪教育的四个支柱,即必须学习的四种能力。 Learning to know (学会求知) Learning to do (学会做事) earning to live together(学会与人共处) Learning to be (学会成就自己) 据此,当代基础教育要展开 课程空间的两个维度 内向 笃学