二年级的数学上《做家务》教学设计.docVIP

学习必备 欢迎下载 北师大数学二年级上：《做家务》教学设计 教材分析 : 本节课“做家务”（ 2 的乘法口诀）是在学生学习了 5 的乘法口 诀以及乘法意义的基础上进行教学的。 教材呈现孩子“摆碗筷”的情 境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中，探索筷 子的双数与根数之间的对应， 填表表示这一对应关系， 再根据这个表， 写出乘法算式，编制 2 的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了 的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。 教学目标 : 结合“摆碗筷”的具体情境， 经历编制 2 的乘法口诀的过程， 体会学习乘法口诀的学习过程与方法。 掌握 2 的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算， 并解决简单的实际问题。 教学重点：掌握 2 的乘法口诀，并会正确计算。教学难点：体验乘法口诀的编制道理和过程。 教学准备：课件教学过程 : （一）创设情境、导入新课 师：同学们，你们在家里会做家务吗？（课件出示） 学习必备 欢迎下载 星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、 做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（老师指着大屏幕，让学生 观察）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。） 师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习 的乘法口诀。（板书课题：做家务） （二）操作探究，学习新知 1．看图说一说。 师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什 么？ （同桌互相说说，再汇报。） 生：桌上摆了 9 个碗， 3 双筷子，可能吃饭的有 9 人，应该摆 9 双筷子，已摆好了 3 双，还要摆 6 双 师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？ 生：能。 2．摆一摆，数一数。 （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。 （9 次）要求边摆边说：一双筷子有 2 根， 2 双筷子有 4 根 2）学生自己动手摆，边摆边说。 （学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。） （3）汇报。你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ 学习必备 欢迎下载 （4）比一比看谁数得又对又快！ （有的学生一根一根地数： 1，2，3，4， ， 18 根；有的学生 两根两根跳着数： 2，4，6，8， ， 18 根。） 先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛 说，小组内说，个别说。 3．填一填。（用小黑板出示这个表格） 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 1）观察思考。这个表格表示什么意思？ 2）试一试。独立把书上的表格填完整。 3）交流订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。” 生 1：我是边摆小棒边数边填表。 生 2：我是先数一双 2 根，2 双就是在一双的基础上加 2 根，即用 2 连加的方法。 4．试一试。 （1）根据表格写乘法算式。 师： 1 双筷子 2 根也就是几个 2？（ 1 个 2），那么 1 个 2 是 2，用乘法算式表示，你们会吗？ （同桌交流、汇报。老师板书： 1×2=2。） 学习必备 欢迎下载 师： 2 双筷子呢？（ 2 个 2） 2 个 2 是 4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？ （交流、汇报。老师板书： 2×2＝ 4。） 师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出 3 双、4 双、5 双 9双所对应的乘法算式吗？ （学生同桌交流后，独立填写算式，再汇报；老师按顺序板书乘法算式。） （2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。 师：同学们，上节课我们已学了 5 的乘法口诀。想一想， 5 的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这 9 个乘法算式编出对应的 2 的乘法口诀吗？（能） （要求学生通过小组合作的方式完成。） 3）交流订正。可让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。 4）学生齐读乘法口诀。 师：同学们真不简单， 自己编出了“2 的乘法口诀”； 仔细观察，同桌讨论“2 的乘法口诀”有什么特点。 （学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。） 5．读一读、记一记。 按顺序齐背。 学习必备 欢迎下载 教师与学生、学生与学生对口令。 教师指表格中任一组信息，学生说口诀。（三）巩固新知、拓展思维 1．游戏（对口令）。 形式多样：可以师生对口令，小组之间对口令。内容是：两道乘 法算式与一句口诀对。如， 2×3，3×2，对口诀二三得六。 2．圈一圈。 （把第 15 页练习第 2 题写在小黑板上展示）先理解题意，再独 立完成，然后反馈订正。 提问：（指着小黑板上已填完的表）观察这些圈起来的数，你发 现了什么？（双数）没有圈起来的数呢？（单数） 3．比一比，哪一组获胜。 规则：每一个同学先独立完成第 15 页第 3