《100以内数的读数和写数》教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《100以内数的读数和写数》教案 教案背景：本节课是在学生认识20 以内数的基础上进行教学的。 教材分析：就是从20到100的数，能够熟练而准确地数出从1到100的数，而 且能够说出这些数是由几个十和几个一组成的。认识两位数的数位关系：个位和十位， 知道二者的关系，以及各数位上的数所表示的含义。认识百位，掌握十位、个位、百 位之间的十进制关系。 教学方法：与生活密切联系，小组分工、合作。 教学内容：人教版一年级下册教科书第34、35页 教学目标： 1．知识与技能：知道数位的名称和顺序，每个数位上的计数单位，相邻两个计 数单位之间的十进制关系；正确读、写100以内的数，能正确说出每个数的数位和数 位上的数。 2．过程与方法：通过操作理解数位的意义，初步建立数感。 3．情感态度与价值观：培养学生动手实践的能力，增强学生的学习兴趣。 教学重难点：正确读、写100以内的数。知道数位的名称和顺序，每个数位上的 计数单位，相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教具准备：教学课件、计数器、铅笔、数字卡片 教学过程： 一、 欢迎小朋友来到知识的海洋里，先来巩固以前学的知识：出示计数器。 （1）计数器从右边起，第一位是什么位？（个位）；个位上的1个珠子表示什么？ （1个一）；3个珠子呢？（3个一）；6个珠子呢？（6个一）。 （2）计数器从右边起，第二位是什么位？（十位）；十位上的1个珠子表示什么？ （1个十）；3个珠子呢？（3个十）。 请小朋友在自己的计数器上找到十位、个位。 学习必备 欢迎下载 二、 先教学整十数的读法和写法 1． （课件出示）出示2捆 （20根）小棒，提问：它是多少？ （20）它是几个十？ （二个十）二个十在计数器上怎么表示呢？（在十位上拨两颗珠子）怎样用数字表示 这个数呢？（十位上有2颗珠子在十位上写“2”，个位上没有珠子在个位上写“0”） 怎么读这个数呢？（“读作：二十”）学生跟读。 2． （课件出示）出示4捆小棒，提问：它是多少？（40）它是几个十？（四个 十）四个十怎样在计数器上表示呢？ 请小朋友在自己的计数器上拨好（在十位上拨4 颗珠子），再在抄稿纸上写出这个数并读一读这个数？边演示边讲解，之后请学生对 照自己拨的和写的，抽学生读一读（“四十”）。（设计意图：让学生自己动手，从操 作中学会计数器、写法、读法有机的联系起来）奖励表现好的小朋友。 三、 教学两位数的读法和写法 情景设置：看老师手里的是什么？谁认真听讲，这些铅笔就会成为他的。（设计 意图：充分调动学生的积极性，组织课堂纪律） 1．出示2捆铅笔和4根铅笔，提问：这是几个十和几个一？（2个十和4个一） 那么怎么在计数器上表示呢？请同桌间先讨论试着拨一拨（个位上4颗珠，十位上2 颗珠），并再想一想怎么用数字表示（在十位下面写上“2”，个位下面写上“4”），读 一读计数器上表示的数表示出来就是“24”（二十四）。用课件展示并请学生边说边展 示，之后再比较自己的是否正确。 四．教学例6、 （课展示） （1）课件中出现计数器，在个位上拨 10颗珠子，说说是几个一，又可以说成几 个十？（一个十）课件演示由十个一变成一个十；再显示十位上的拨 10颗珠子，说 说是几个十，又可以说成什么？（一百）课件演示十位上下 10颗珠子变成向前一位 的一颗珠子，导出“百位”，认读，并根据以往计数器如何写数的方法写出“100”， 读作“一百”。今天我们认识了一位新朋友，他是目前我们学过的最高位数，比较位 数的高低。（设计意图：用动态的课件生动地展示，有利于学生理解十进制） 学习必备 欢迎下载 （2） 指着数位表，引导说一说从右边起第一、二、三位各是什么数位？然后在 书上填空，读一读。（设计意图：用阅读的方式记住数位表） （3）想一想：写数和读数都是从哪边开始的（左边或右边？）比较越往左走数位 越高，十位比个位高，百位比十位高。小结出：读数和写数都应从高位起。 小结：今天我们学习的是什么内容？（板书课题）齐读课题，询问大家都会了吗？ 那老师就来考考你。 四、 巩固练习两位