小学五年级语文少年王冕教学设计.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 少年王冕教学设计 五年级语文教案 提前自学:建议时间20分钟 实际时间( )分钟 提前自学目标: 1,自学生字新词. 2,初读课文,了解课文主要内容,知道写了谁的什么事. 3,查阅课外资料,了解王冕这个人,以及《儒林外史》这本书. 自学过程: 1,自读课文2遍,读准字音,读通句子,画出生词读一读.给自然段标序号. 2,多音字读准音:供他读书( ),供不起( ),供你两顿饭( ), 闷得慌( ),闷热( ),载着( ) 3,摘抄课文中描写雨后景色的话,然后读一读. ______________________________________________________________________________________________________________________ 4, 读了课文,你觉得王冕是个怎样的人 ________________________________________________________________ 5, 读完课文之后,有什么问题产生吗 ________________________________________________________________ 归理拓展:本文根据清代小说家吴敬梓的长篇小说《儒林外史》相关章节改写.这是一部以反科举为中心的小说,着重展示了一幅儒林百丑图,是一幅活生生的社会面貌图,它以生动形象的笔墨,逼真地反映了社会. 王冕,元末明初著名画家,诗人.在作者的笔下,王冕是个反对科举,鄙弃名利,愿意自食其力的人.是书中树立的正面形象. 墨梅 王冕(元) 我家洗砚池头树, 朵朵花开淡墨痕, 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤. 情境研讨 研究问题:教学目标规约下教学内容的适切性 情境研讨目标: 1,掌握生字新词,会写并且知道它们的意思. 2,能正确,流利地朗读课文,背诵第五自然段,揣摩第五自然段的写法和作用. 3,能正确理解王冕说的那段话,读出言外之意. 4,知道作者是通过时间顺序,有详有略地剪裁人物的经历进行叙写. 5,感悟少年王冕的孝敬母亲,勤奋好学和自强不息的风范,给自己以人生启示. 情境研讨过程: 第一课时 一, 导入: 1,板书quot;王冕quot;,对他有什么了解 简介:元末明初的画家,诗人.课文第一自然段就要言不烦地向我们介绍了王冕的大致情况,(补充家境贫寒).我们还背诵过他的《墨梅》.出示齐读. 2,补充完整课题:少年(十岁到十五六岁的阶段) 通过这两个字,你知道什么 (课文写的是王冕少年时代的故事,是从几岁写到几岁呢 七岁mdash;mdash;十七八岁) 3,过渡:正如你们这般大小,那么,文中的这个少年究竟能给同是少年的你什么样的启示呢 二,初读 1,自由读课文,准备交流预习成果: (1)多音字:供他读书( ),供不起( ),供你两顿饭( ), 闷得慌( ),闷热( ),载着( ) (2)根据拼音填写文中词语: 王冕小时候,父亲去世,靠母读书. 母亲不想(耽误)王冕读书,无奈靠针线活已经无法供他上学,只得让他到(秦家)放牛. 一天雨后,青山碧水,湖里荷花上水珠(晶莹),王冕被美景吸引,立志学画,勤学苦练,终成高手. 后来,王冕离开秦家,绘画读诗,(春光明媚)时,常(载着)母亲到湖边散步赏景. 校对交流.mdash;mdash;再读这段话,了解这是课文的主要内容. (3)能不能根据这四句话给课文分一分段 并说说是按照什么顺序划分的 学生交流.(时间顺序) 出示: 七岁mdash;mdash;父亲去世,靠母读书. 十岁mdash;mdash;一边放牛,一边读书. 十三四岁mdash;mdash;立志学画,终成高手. 十七八岁mdash;mdash;离开秦家,绘画读诗. 小结:课文按照时间顺序来写的,层次非常清晰. 三, 精读第二段: