气压带风带对气候的影响教学设计及反思.docxVIP

《气压带风带对气候的影响》教学设计及反思 高一地理组 林丽香 一、 指导思想与理论依据 新课程理念要求我们在实际课堂教学设计中， 结合学生生活现实， 设计案例情境， 调动学生自主学习、积极研讨相互启发、归纳形成规律性认识，并在以上活动过程中，体验、掌 握分析问题的思路与方法， 形成相应的情感态度价值观。 该指导思想符合学生的知识和技能自主建构规律和建构注意理论。 课程标准对本节课的具体要求是： 说出气压带风带的分布、 移动规律对气候的影响。 通 过对课标进行拆分， 重点实现气压带风带的分布和移动对气候的分布和特征的影响。 因而调 整教材顺序三圈环流──气压带风带对气候的影响──季风环流。 本节课就是以热带雨林气 候、温带海洋气候、 地中海气候为例分析单一气压带或风带控制以及气压带风带交替控制对气候分布和特征的影响。 二、 教学背景分析 教学内容： 本节课是人教版教材必修一第二章第三节气压带风带对气候的影响。 “气压带风 带对气候的影响” 是在讲授三圈环流、 全球气压带风带分布规律的基础上， 对知识进行联系 实际的应用， 是各级考试中对三圈环流分布知识考查的切入点。 所以根据不同气候类型的成 因的差异选取重点气候类型热带雨林气候和地中海气候进行气候分布和气候特征描述的细 致讲解， 意在使学生通过案例学习掌握分析气压带风带与气候关系的方法。 P39 案例选取 1、 3 部分，P39-