八年级上册：第四单元教案.pptx

学 海 无 涯 ;;学 海 无 涯 有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么 意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。 设计（三） 多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 物 候 国 著 初 步;4;4;4;4;4;学 海 无 涯 说明“早上乌云盖，无雨也风来”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“清早宝塔云，下 午雨倾盆”三则农谚包含的物候知识。 为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟两条环保标 语。例：污染空气，等于慢性自杀。 ;;“单身汉”螽斯唱得大多是“求婚曲”，其他“单身汉”听到后，会此呼彼应地对唱起来。;;;14;15;16;17;18;学 海 无 涯 1．学生朗读课文。 教师检查预习情况，多媒体显示： 辨音： 遗 骸 褶 皱 劫 难 追 溯 释义： 遗 骸 褶 皱 劫 难 致 密 追 溯 天 衣 无 缝 选四名同学回答， 明确：（1）hái zhě nàn sù （2）遗骸：遗骨（遗留的残骨）。 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 劫难：灾难、灾祸。 致密：细致精密。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。 2．从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起，同在《地球科学新疆域》章节 里，请问这两篇短文在内容上有什么联系？ 学生谈自己阅读的初步印象。 明确：两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，两文都证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。 在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这一观点，两文都运用科学发现相 互佐证来进行科学研究。 三、精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，深入理解文章内容 多媒体显示： ;20;21;22;学 海 无 涯 ;24;25;26;;28;29;30;学 海 无 涯 本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理。它通过运输机坠毁、老人精神失 常、因灯光眩目而引发的交通事故等特殊实例，阐明灯光污染产生的原因，而且提出了解决 办法。基本上按照提出问题——分析问题——解决问题的思路安排说明材料。 运用的说明方法有：举例子、列数字。举例子是主要的说明方法。 ●板书设计 ;32;33;34;;学 海 无 涯 ;37;学 海 无 涯 发出的声响”这个定义是正确的，那么也就应该承认“蒲公英梳头”“蚂蚁小跑步”“雪花 飘落”都是有声响的，只不过这声响太细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声 音——平常所谓的“无声”写起，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。 如果去掉前三个段落，文意就略显单薄。用“耳朵”听，无人不能，但用“心”倾听， 就不是那么容易了，而这恰是文章的精彩之笔，倾听心音，倾听天籁，从每一种声音里，感 受喜怒哀乐，领悟其内涵。 ③提问：文章的结尾有何特色？ 学生明确：结尾部分新颖别致，作者没有像惯常行文那样总结或引申，而是别出心裁地 建议你做做“声音游戏”，通过游戏，我们将进入奇妙无穷的声音世界，进而听见自己的心 音，由此“构成了一个丰富奇妙的世界”“得到很多乐趣”，进一步印证了文章的主题。 4．学生齐读课文，再次品味作品的美。 四、设计声音游戏，引导学生用心倾听 教师播放事先录制好的磁带，可以是一首音乐，也可以是冬日的风声、夏日的蝉鸣、春 日的燕语呢喃，也可以是雄鸡的报晓声、深巷中狗的狂吠声等等，要求学生用心听，然后把 自己的感觉记录下来。 学生交流。 教师宜以表扬为主，对感觉灵敏、思维敏捷，感受细腻的同学予以肯定，给予他们较高 的评价，鼓励他们用心倾听。 五、课堂小结 本文为我们呈现了一个神奇美妙、其乐无穷的声音世界，启发我们用心听，用心感受， 体会生活中令人醉心的奇妙。让我们在“听”的成长过程中，学会选择，学会思考，学会感 受，学会欣赏，学会微笑，成为一个生机蓬勃、活力四射、内涵丰富的生命体，让世界因我 们而更加精彩。 六、布置作业 1．听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。 （提示：由乐声得到启发，展开联想和想像，写成一篇有较强抒情色彩的记叙文） 2．模仿课文前三段的写法，写一组排比段，描摹细微的声音。 ●板书设计 ;39;40;41;42;43;44;45;46;47