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体育说课流程 一、开始部分： 1、示意：举手，手臂伸直； 2、说：各位评委，大家（）好，我是（） 号选手； 3、今天我说课的内容是（），属于水平（），第（）次课 时。 二、基本部分： 下面我将从以下（ 6）个方面对课进行陈述。 1、指导思想； 2 、 学情分析； 3 教材分析 ( 含重、难点； 4、学习目标； 5、教学方法； 6、 教学过程。 1、指导思想： “以立德人”的教育根本任务为引领，依据体育学科 的性质，体育教学的基本规律，正确贯彻《体育与健康课程标准》的 精神，增进学生体质健康水平，发展学生的运动技术水平和能力，培 养学生参与体育锻炼的习惯。 2、学情分析： 低年级： 该年段的学生注意力、自控力较差，运动能力较低，身体肌 肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，模仿能力强，想象创造 力丰富。根据他们的特点，我在教学中采取情境教学和游戏。 中年级：该年段的学生活泼好动，自我约束能力不强， 注意力不容易 集中，有一定的观察能力和思考能力， 善于模仿，有较强的表现欲望。 根据他们的特点，我在教学中采取游戏法和竞赛法。 高年级：该年段的学生是身体发育的关键时期， 速度、灵敏、腰力量、 柔韧、速度耐力素质的敏感期，集中注意力有所发展，从具体思维向 抽象思维过渡，但仍然有很大的具体形象性， 仍习惯于模仿实际动作， 因此，在教学时采用启发性教学，融入新颖、有趣的练习方式来调动 学生学习的积极性， 3 教材分析： （）教学内容是小学（）教材的重要内容，是小学生形成（）的 基础。学生对（）教材的（）态度、情感，对教学效果的（）的作用。 本教材对速度、灵敏、协调、力量、柔韧、耐力）等方面身体素质的 发展有非常好的作用和效果。重点是（），难点是（）。 4、学习目标： （1）掌握（）技术动作；（ 2）发展学生的（速度、 灵敏、协调、力量、柔韧、耐力）身体素质；（ 3）培养合作、团结 和意志品质。 5、教学方法： （1）用示范法、言语法、诱导练习法，让学生迅速并建立动作概念； 有小组合作练习法、游戏法、重复法让学生迅速掌握技术动作。 （2）用完美的动作示范、热情洋溢的语言激发学生的学习兴趣，诱 导积极主动地学习。 （3）用（游戏法、分解法、小器材等）作为辅助手段，循序渐进的 解决（重难点）问题；在分组练习中注重学生的主体作用和自主性， 提高课堂效率。 6、教学过程。 （1）开始部分：（ 2 ）分钟。 1、安排见习生； 2 、检查学生人数和着 装； 3、宣布本课教学内容。 （2）准备部分：（ 8 ）分钟。主要内容和措施。 1、徒手操（结合教 学内容进行活动肩、髋、膝、踝、腕关节，为下面的活动作好充分准 备）； 2 游戏：（互动） （3）基本部分：（ 26 ）分钟。主要内容和措施。 1、学生先自主探讨 体验练习，导出本课的教学内容； 2 、进行教学内容（先分解一至二 个，进行辅助性练习，再进行完整动作学习，用口诀） 3、分组练习； 4 游戏：（渗透课课练素质练习） （4 ）结束部分：（ 4 ）分钟。 1、放松（随着轻松、缓慢的音乐做身 心放松活动）； 2、教师小结； 3、下课后收拾体育器材。 预计运动负荷：练习密度是（ 45 ±5 ）%，平均心率是： 135±5 次/ 分。 三、结束部分： 以上是我对（）教学内容的设计陈述。我的说课到此结束，谢谢各位 评委。 如何进行评课？ 一、教学目标是否明确、具体、可行 教学目标既要符合体育教学大纲的要求，又要切合学生的实际体 育水平，还要符合学生的身心发展的规律。 教学目标是课堂教学的出 发点和归宿，也是衡量一堂课的标准，只有明确目标，师生才能在课 堂教学中协调一致，取得最佳效果。 由于新