【人教版】六年级数学下册单元二_第2课时《成数》导学案设计.pdfVIP

导学案设计 课题 成 数 课型 新授课 成数与折扣都是百分数知识的延伸，在实际问题的解决 上有相同之处。学生有百分数知识和折扣知识作为基础，对 本节课知识的理解并不困难。因此本节课的教学设计如下： 1、创设良好的认知状态。 学生的认知过程是循序渐进的过程，教学中要结合教学 内容引导学生进入认知状态。第一次接触成数，学生会感觉 有些陌生。在新课的开始，教师直接让学生阅读教材中有关 设计说 成数的介绍，让学生通过理解成数的意义，把成数与分数、 明 百分数对接起来，无形中降低了学习难度，解决成数问题就 水到渠成了。 2、让学生在自主探索中实现知识“迁移”。 学生是学习、认知和发展的主体，教学中教师要鼓励学 生自主探索，让学生在探索的过程中实现知识的迁移。整节 课教师没有用过多的语言去帮助学生理解问题，而是让学生 在自主探索中解决问题，使学生的思维得到了进一步的发 展。 课前 教师准备 PPT 课件 备 学生准备 课前收集的有关成数的资料 教学过程 教学环 教师指导 学生活动 效果检测 节 课前互动：引导学生 交流自己收集的有关 1、举例说明 一、导入 交流自己收集的有 成数的资料，并明确 什么是成数。 新课。(2 关成数的资料，并谈 本节课的学习内容， 分钟) 一谈自己的理解。 准备进入新知的学 (板书课题：成数) 习。 1、引导阅读 “成 1、(1)理解成数的具 2、填一填。 数”的意义。 体意义。 “一成”是 (1)读一读：阅读教 (2)举例汇报成数及 十 分 之 材9页上面的文字部 把成数改写成百分数 ( )，改写 分，你读懂了什么？ 的方法。 成百分数是 (2)说一说：举例说 2、自主探究例2。 ( )%。 明成数及把成数改 (1)汇报 “节电二成 “三成”是 写成百分数的方法。 五”的意义：比去年 十 分 之 二、探究 2、课件出示例2。 节电25%。 ( )，改写 新 知 。 (1)理解“节电二成 (2)根据题意找出单 成百分数是 (17 分 五”的意义。 位“1”：把去年的用 ( )%。 钟) (2)找出单位“1”。 电量350 万千瓦时作 “二成五” (3)列式计算。 为单位“1”。 是 十 分 之 (3)题型分析，即稍复 ( )，改写 杂的求“一个数的百 成百分数是 分之几是多少”的问 ( )%。 题。 3、水北庄村 列式计算： 民小组前年