《秘密花园》阅读导引单的整体规划.pptxVIP

学 海 无 涯 《秘密花园》阅读导引单的整体规划 包铝小学安凤 阅读目标： 1、从人物入手，理清人物关系。 2、走进人物，抓住人物特点，感受人物的变化以及变化产生的原因 3、学习、赏析小说的语言，积累语言材料。 4、学会坚强与乐观。 5、在情景中练笔、辩论等环节中呈现自己的观点。 读书方法： 1、选取书中一个精彩片段、神秘场景或疑问悬念之处读给学生，吸引并调动学生读 书的迫切愿望。 2、读中理清人物关系和情节间的联系。分析人物成长过程的心理变化，反复读有关 他们变化的内容和印象深刻的地方。 3、边思考边读，从小说中寻找自己成长相似的感受或体会，学会坚强与乐观。 设计意图： 1、了解文本的主要内容和作者。 2、走进人物，抓住人物特点认识人物。 3、感受人物的心理变化以及变化的原因。 4、学习、赏析小说的语言，积累语言材料。 5、在情境中练笔、辩论等环节中明晰自己的观点。 整体规划 整本书设计了 3 份导引单，阅读整本书及交流用时一个月。 《秘密花园》阅读规划设计(一) 通读全书：整体感知 时间：三天 ;学 海 无 涯 读书方法：对于读一本书的建议是：快读，走进作品中，投入地读。带着疑问去读， 把质疑与解疑的过程随时留在头脑中，不影响阅读的进度。 想一想：你选择《秘密花园》这本书的原因是什么？用一、两个词概括你的感受。 看一看：影响力巨大的《秘密花园》有什么特色？ 找一找：作者伯内特的资料。 圈一圈：你最感兴趣的章节或人物。 《秘密花园》阅读规划设计(二) 精读全书：抓住人物特点，分析人物变化。 阅读时间：三周 读书方法： 从认识人物入手，反复读有关他们变化的内容。使学生在了解玛丽和柯林的不同生 活境况的基础上，分析人物成长过程的变化，在变化中感受启发。 关注点： 1、玛丽和柯林的变化。 能力培养重点：知识获取、分析、比较、概括。 习惯培养重点：学会分析语句、概括人物特点。 2、玛丽和柯林变化的原因是什么？ 能力培养重点：从现象中寻找本质，分析人物变化产生的原因。 习惯培养重点：认识人物，关注???关事件，分析形成不同人物特点的相关因素。 《秘密花园》阅读规划设计(三) 回顾整本书：交流与启发 时间：三天 能力培养重点：积累优美和经典语句。从不同人物、不同角度思考问题，深层次探 讨原因。运用写一写的方式与作品进行交流。 习惯培养重点：养成随时随处积累经典语句的习惯。辩论是思想交流和碰撞的有效 方式之一，在陈述与反驳中寻求更合理的解决办法。 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯 柯林变化着…… ;9;学 海 无 涯 乐观面对生活 ——《秘密花园》课外阅读导引单(三) ;学 海 无 涯 ;学 海 无 涯