苏教版一年级数学下册期末综合练习卷4.doc

课23人教版初中语文九年级下册第 《列子》语文工作室出品WangYSH． 列子作者简名寇，又名御寇战国前期郑国人，是老子和 庄子之外的又一位道家思代表人物，主张清静无为《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是一篇带有神话色彩的寓汤问》。?，选自《列子言故事 是一种文学体裁，用假（寄托的故事或自然物的拟人手法来说明某个它的特点是寓一理或教训的文学作品的道理于简短的故事之中。常常带有讽或劝戒的性短小精悍，生动活泼，含义深刻，寓于哲理。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。 朗读课文，注意下列字的读音：rènr）魁汝）万仞（kuíb?nh箕）畚荷）担j始龀）孀（shuāngchènzēn）不智叟曾）s?uwúcuò亡（）以应一厝（）l?ng）断穷匮（陇（）kuì 读出以下句子的节奏山北之惩/魁父之曾不损/三子孙荷担遂率/ 有遗男邻人京城氏之孀妻?//负二山夸娥氏二子命? 1、用简洁的语言概括各部分的内容课文共有四个自然段课 ?第一段：介绍太行、王屋二山的面积、高文 度和地理位置。这是故事的背景。?第二段：整写愚公不畏艰难，毅然率子孙移 山。这是情节的开端。体 ?第三段：写愚公驳斥智叟的错误观点。这感 是情节的发展。知?第四段： 写愚公精神感动天帝，移山愿望实现。这是情节的结局。 第一段：愚公移山的背景。 太行、王屋二山方七百里，高长度单位，七、八尺为一仞本在冀州之南， 。之北河阳王屋山山的南面或现在河南省西北部水的北面 北山愚公者，九十将山而居山北之塞面苦出入也，聚室曰：河南省王屋山下商量绕远，曲折开愚公移山的雕塑像，力平险“吾与汝毕始 全部移险峻的大山指通豫南，达于汉阴，山。一直南岸可乎?”杂然相许。赞成 第二段：开始移山。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父连……都削减凭提出疑问之丘，如太行、王屋何？且焉置土石?”况且哪里怎么样……把杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”之于纷纷 第二段：开始移山。遂率子孙荷担者三人，叩石垦壤，挖掘泥土敲，凿挑箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有用箕畚遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一 换牙反焉。 第一、二段译太行、王屋这两座山，方圆七百里，万仞。原来在冀州的南面，河阳的北面北山（有个）愚公，年纪快九十岁了面对大山住着。（他）苦于山北（交通）塞、出入绕远。（便）召集全家人商议说：“我和你们竭尽全力铲平这险峻的大山，（使道路）直接通到豫州的南部，到达汉水的南岸，行吗？”（大家）纷纷赞成他的意见。 第一、二段译他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，魁父那样的小山都平不了，还能把太行王屋这两座大山怎么样呢？况且又往哪放置土石呢？”（大家）纷纷说道：“它扔到渤海的边上和隐土的北面。于（愚公）带领子孙中能挑担子的三个人凿石头，挖泥土，用畚箕把土石运到渤海边。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，才换牙，也蹦蹦跳跳地去帮助他们。寒暑换季（一年时间），才往返一趟。 、用课文原文回答下列问题探究交移山原因：惩山北之塞，出入之迂也移山目标：指通豫南，达于汉阴解决土石方法：投诸渤海之尾，隐土之北移山方法（工具）：叩石垦壤，箕畚……家人支持：杂然相许，杂曰众人支持：……跳往助之路程遥远，时间长：寒暑易节，始一反焉移山信心：虽我之死……何苦而不平移山结果：……一厝朔东或自此……帝感其诚 探究交流、愚公决心移山要克服哪些困难？2l?）两座山非常大：（太行、王屋二山，方七百里，高万仞。?（2）年老力衰，人员少：年且九十。遂率子孙荷担者三夫。?（3）工具简陋，运土路程远：箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。 探究交流、课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不3落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山？文章一开头写两座山的高大，突出移山的任务艰巨，衬托愚公敢于移山的决心和勇气。4、写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子跳往助之的情节？?（1)既表明愚公移山受到众人的支持?(2)为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了文章的讽刺效果。 探究交流、翻译下列句子5惩山北之塞，出入之迂也。1 苦于山北（交通）阻塞、出入绕远。2 曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？凭您的力气，连魁父这座小山都平不了，还能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？ 第三段：愚公驳斥智叟。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不代指愚公你太不聪明了惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，连余年，暮年……都草木凭其如土石何？”怎样……把难道 第三段：愚公驳斥智叟。彻，曾北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可通连……都我之死，有子存焉；子又生不若孀妻弱子。虽即使孙，孙又生子；子又有子