华东师大版八年级上册数学导学案：12.5.1提公因式法分解因式（无答案）.docxVIP

12.5 因式分解 第一课时 提公因式法分解因式 课标要求：掌握用提公因式法进行因式分解。 导学目标： 1、知识与技能：了解因式分解与整式乘法之间的关系，理解因式分解的过程，发现因式分解的基本方法（提公因式法、公式法），会用提公因式法分解因式。 2、过程与方法：将因式分解与整式乘法进行类比，理解因式分解的意义和方法。 3、情感态度与价值观：在学习因式分解的意义和探究发现因式分解的方法的过程中体会事物之间可以相互转化的辩证思想，培养学生逆向思维的能力。 导学核心点： 1.导学重点：因式分解的意义，用提公因式法将多项式因式分解。 2.导学难点：找准多项式各项的公因式，并将多项式分解彻底。 3.导学关键：因式分解与整式乘法的联系和区别。 4.导学方法：自主探索，合作交流。 导学过程： 一、知识回顾。 教师活动： 1、提问题：乘法对加法的分配律用字母怎样表示？ 2、学生讨论题：630能被那些数整除？并说说你是怎么想的。 3、猜想题：既然有些数能分解因数，那么类似地有些多项式可以分解成几个整式的积吗？请同学们猜想。 设计意图： 1、完整学生的知识点。2、激发学生的学习兴趣和求知欲。 二、因式分解的概念 教师活动： 1、探究题：请同学们把下列多项式写成整式的积的形式（投影） （1）x2+x=___________(2)x2-1=_____________ 2、引导学生分析上面式子的特点，归纳因式分解的概念。 定义：把一个多项式化为几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解。也叫做把这个多项式分解因式。 3、引导学生分析整式乘法与因式分解的联系与区别。 联系：都是由几个相同的整式组成的等式。 区别：相同整式的位置比同，两者是相反的恒等变形。 例1下列各式那些是因式分解？ （1）x2+x=x(x+1) (2)a(a-b)=a2-ab (3)(a+3)(a-3)=a2-9 (4)a2-2a+1=a(a-2)+1 三、提公因式法分解因式 教师活动： 1、问题：多项式ma+mb+mc有什么特点？ 2、指导学生归纳公因式的概念，强调公因式是各项都有的公共因式。 例2指出下列多项式的公因式： (1)a2-a (2)5a2b-ab2 (3)4m2np-2mn2q (4)a2b-ab 强调找公因式的方法：公因式的系数应取最大公约数；字母取相同字母且字的指数取最低次数。 3、引入提公因式法分解因式。 整式乘法：m(a+b+c)=ma+mb+mc逆变形得到→因式分解：ma+mb+mc=m(a+b+c) 说明：多项式ma+mb+mc各项都有的公因式m可以提到括号外面，写成m（a+b+c）的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法。 定义：一般地，如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提到括号外面，将多项式写成乘积的形式，这种因式分解的方法叫做提公因式法。 4、提公因式法分解因式典型举例。 例3把下列各式分解因式： (1)8a3b2-12ab3c (2)3x2-6xy+x (3)2a 说明：1）提公因式法分解因式的步骤：第一步：找出公因式。第二步：提公因式。 2）当多项式的一项是公因式时，这项应看成它与1的积，提公因式后剩下的是1，不能漏掉。 3）公因式不仅可以是单项式，也可以是多项式，找公因式时要注意观察。 5、提问：如何检查因式分解是否正确？ 设计意图： 1、注重师生互动与知识落实的平衡。 2、让学生学会发现与归纳。 四、课堂巩固练习 1．把下列各式分解因式： （1）8m2n+2mn (2)12xyz-9x2y2 (3)2a(y-z)-3b(z-y) (4)p(a2+b2)-q(a2+b2 2.先分解因式，再求值。 4a2(x+7)-3(x+7),其中a=5,x=3 学生独立完成，教师巡回辅导，反馈纠错。 课后作业布置 用提公因式法分解因式 －20a－25ab （2）－（3） （4） （5） （6） 五、小结 （1）因式分解的概念 （2）因式分解与整式乘法的联系与区别 （3）公因式的意义及找公因式的方法 （4）提公因式法分解因式及应注意的问题 板书设计 课题： 提公因式法分解因式 1、情境导入 2、导学探究 3、知识应用 4、课堂练习 5、课堂小结 6、作业布置 导学反思： 本节亮点： 待改进处：