【配套K12】教科版小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》教案.docVIP

配套 K12 教育资料 教科版小学科学四年级上册 《声音是怎样产 生的》教案 教学目标： 1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。 2、通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是物体 振动产生的。 3 、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会 到各种自然现象都是有规律的。 教学重难点： 重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。 难点 : 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立 起联系。 教学准备： 1、教师准备：实验记录表、队鼓、盐、、泡沫小球、 水、烧杯、饮料瓶 2 、学生准备：保鲜袋、尺子、橡皮筋、 铅笔盒等 教学过程： 课前活动，激发兴趣。 。 做一个抢答题，看谁说得多，说得快：从走进教室到现 在你都听到了那些声音？ 一、激情导课 1）、同学们，在我们周围，每天，都有各种各样的声 音伴随着我们，轰隆隆的雷声提醒我们下雨了，叮铃铃的铃 声告诉我们上课了，吵闹声使人烦躁，音乐声让人舒畅，声 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 音向我 了各种信息， 我 的生活有着重要的作用。 2）关于声音，你最想知道什么？ 二、任 探究 1、利用材料制造声音，探究声音是怎 生的。 做完 后，把你 的 写在上面。 “声音的 生”的 表 第 _____ 我 的 猜 声音是物体 生的。 材料 我 的 程 尺子 橡皮筋 ?? 我 的 2 、自主学 1）全班分 做 ，老 巡 指 。 提出要求：下面老 你 5 分 的 制造声音，提出 建 ： 看 的 最多； 制造声音 注意声音的大小！ 注意 察：通 听一听、看一看、摸一摸等方法，感受 尺子、橡皮筋、 出声音的 候，本身有什么 化？ 2）教 引 ： 察物体在 声前后的 化，做好 察 。 使用哪些方法 ， 果怎 ？ 察交流尺子或橡皮筋 声与不 声有什么不同？ 得出 些 声物体的共同 点。 声 方法 象 方法 象 不 声 象 3 、 展示交流 1）小 展示使尺子、橡皮筋 出声音， 明 声的原 因。 件填 表 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 生小 ：声音 生的原因其 就是 ----- 物体的振 。 也就是 ：声音是物体振 生的。 2） 猜想， ：物体 出声音，一定是振 了 ？我 怎么 才能看得更清楚一些呢？演示鼓面上的 豆子振 。 明物体振 生声音。既然声音是于物体振 生的，那么停止物体的振 ，声音就 消失，是不是 呢？演示按 鼓面反 声音是于物体振 生的。 3） 才我 固体振 生声音，那液体和气体是 不是也是 呢？ 拿杯子倒水， 是什么在振 ？ 拿出空 料瓶， 着瓶口吹。 声音是怎么 生的呢？我看不 有什么在振 啊？ 三、我会做 1、看 出什么地方在振 ？ 吹 号、 、敲架子鼓、 琴、 吉他、唱歌。 2、学生做喉 声 。 3 、 1）同学 ，通 今天的学 ，我 知道了声音的 生 离不开物体的振 ，振 生了声音， 个物体，可以是固 体，也可以是液体或气体，鼓声 ，那是鼓面在振 ，流 水 ，那是溪水在振 ，北 呼 ，那是空气在振 ，我 歌唱，那是声 在振 ??声 振 人就能 出声音，如 果声 坏了，人的声 音就会 得嘶 、 听，甚至 不出声音。同学 以后 配套 K12 教育资料 配套 K12 教育资料 一定要注意保护声带，不要大声喊叫。 2）声音是物体振动产生的，振动停止了，声音也就停 止了。 3）拓展：声音是怎样产生的，我们已经知道了，你们 还想研究什么问题？ 配套 K12 教育资料