部编版下册高中语文第二单元5雷雨课件共33张.ppt

1. 了解戏剧相关知识及作者。 2. 品味人物语言表现的人物心理及思想感情 3. 探究周朴园性格的复杂性，理解《雷雨》的主题。 学习目标 雷雨（节选） 戏剧常识 1. 戏剧的概念：戏剧是一种 综合性的舞台表演艺术 ，它借助 文 学、音乐、舞蹈、美术等 艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛 盾，反映现实生活。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体 裁的一种。 2. 戏剧的种类： 艺术形式和表现手法分为 话剧 、 歌剧 、 舞剧 等 按剧情繁简和结构分为 独幕剧、多幕剧 按题材所反映的时代分为 历史剧 、 现代剧 按矛盾冲突的性分为 悲剧 、 喜剧 、 正剧 话剧鉴赏 1 、把握戏剧冲突：由于舞台演出的时间和空间限制，戏剧冲突 尖锐而集中 2 、品味戏剧语言：戏剧语言的主要作用是表现剧中人物的性格 特点，交代和推动戏剧情节的发展，展开戏剧中的矛盾冲突 曹禺（ 1910 — 1996 ），原名 万家宝 ，字小石。剧作 家。湖北潜江人，出生于天津。 1933 年写出《雷雨》，后经巴金推荐得以发表。其后， 他又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本， 并改编了巴金的小说《家》，这些作品奠定了他在中国戏 剧界的大师地位。 曹禺擅长以现实主义的笔触，深入挖掘人物的内心世 界，展示紧张、尖锐的矛盾冲突。戏剧氛围浓重，语言富 有诗意。有些作品被译成多种文字，在国外上演。 主要作品有 《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京 人》 、《明朗的天》、《胆剑篇》（与人合写）、《王昭 君》等。 作者简介 《雷雨》创作于 1933 年。 1931 年爆发了日本侵略中国的“九·一八”事变 , 全 国上下掀起了抗日的热潮。出生于没落封建家庭的曹禺 , 青少年时代就目睹了半封 建半殖民地中国社会的黑暗现实 , 产生了强烈的反抗情绪。经过几年酝酿、构思 , 完成了他的处女作《雷雨》。 作者在谈到写作意图时说 , 《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物” , “那 个时候 , 我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶 , 我不甘模棱地活下去 , 所以我 才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟 , 或许是一声呼喊” ( 《曹禺选集·后记》 ) 。 又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要” , “仿佛有一种情感的汹涌的流来推 动我 , 我在发泄着被压抑的愤懑 , 毁谤着中国的家庭和社会” ( 《雷雨》序 ) 。 写作背景 人物关系 周家：周朴园——蘩漪——周萍——周冲 鲁家：鲁 贵——侍萍——四凤——大海 剧本从鲁妈侍萍来看望，在周家帮佣的女儿四凤写起，牵出周家和鲁家 30 年来的 恩怨情仇， 30 年前在无锡周家大少爷周朴园爱上女佣梅妈的女儿侍萍，后来周家为了 给周朴园娶有钱的门第小姐，大年三十把侍萍赶出家门。走投无路的侍萍，带着出生 仅三天的第 2 个儿子投河自尽，被人救起，流落北方受苦受难。谁知 30 年后侍萍的女儿 四凤又进入已搬到北方、成为大矿主的周朴园家中做女佣，并与周家大少爷——正是 四凤同母异父的哥哥——周萍相爱。而此时在周家如同在沙漠里即将枯死、闷死的周 朴园的妻子蘩漪拼命抓住他与周萍的“罪恶的爱”，企图拯救自己，周萍却对与蘩漪 的关系感到悔恨与厌恶，紧紧抓住四凤的爱情来洗涤自己的灵魂，侍萍早年带走的周 朴园第 2 个儿子鲁大海，作为周朴园矿上罢工的工人代表，进入周家与周朴园谈判斗争。 错综复杂的矛盾冲突由此展开。侍萍眼见自己的儿女相爱而呼天抢地，诅咒命 运的不公。蘩漪抓住周萍的爱随即发泄最不忍的恨。先是叫出也爱四凤的周冲 意欲阻拦周平和四凤的出走，继而当着众人的面揭开自己与周萍的关系真相， 接着又报复性的喊来了周朴园要他看看这个“体面的家庭”。周鲁两家 30 年的 恩怨情仇终于真相大白，四风痛苦万分，冲出门外，碰着漏电的电线死去，周 冲跑出来伸手去拉她，也触电而亡。周萍走进书房开枪自杀。剧作通过周家这 个”最圆满、最有秩序的家庭”所暗藏的污浊和腐败，暴露了封建大家庭的罪 恶，揭示了它所依存的社会必然走向崩溃的历史发展趋势。 戏剧情节 课文所选的两场戏，地点相同，全在周公馆的客厅 第一场：周朴园和鲁侍萍 30 年后再次相遇 第二场：写周朴园和鲁大海父子相见 戏剧冲突 第二场：周朴园与鲁大海的冲突 罢工与反罢工的尖锐矛盾 矛盾焦点： 1 、课文第二部分主要写周仆园和鲁大海相见后的对话，他们开始的 对话有什么特点？作者为什么要这么写？ 周仆园在和鲁大海见面前，已经从鲁侍萍那里得知鲁大海就是他的 亲骨肉 ， 也知道鲁大海鼓动罢工反对他，但是他还要向大海问 “你叫什么名字？“”你有 什么事吧” 这种 明知故问 的态度正表现了周仆园的思想本质。周仆园摆出 资本家、 董事长 的臭架子对待大海， 说明他对大海已不存在什么骨肉亲情，他们之间只有 劳资的阶级对立。 2 、