自主课堂心得体会.docVIP

“预学·交流·拓展” 自主课堂研修心得体会 东街小学 王娟 通过这次学习 ,使我深刻的感受到 ,有效的课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台， 学生在自主的学习、 游戏中学习。但是在长期的教学实践过程中， 我一直没有真正领会到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境， 让他们快乐地徜徉于知识的海洋里，但终因担心学生的成绩和不好把握而不了了之。 因此在教学中，大部分时间还是以教师讲授为主， 生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定达到预想的效果。我也一直为此而苦闷。 了解了“预学——交流——拓展”的教学模式 ，我发现这种教 学模式的优势就是最大限度地调动了学生积极性和主动性， 使全体学 生都参与到了每个教学环节中， 充分发挥了学生的主体作用， 培养了 学生的自主学习的能力。在整个教学活动中，全是学生主动在动：主 动讨论，主动解答，主动展示，主动检查等，就像有的老师说得那样： 学生们像吃了兴奋剂。 不用点名会有许多学生争着发言， 学生发言时 很自由，想说就说，出现分歧时，他们会辩一辩， 直至问题清晰为止。 教师虽在教室， 但教师只是布置了学习任务， 对于学生学习过程中出 现的问题，教师进行简单的提示， 指导，真正做到了做学生的引导者。 我觉得教改的关键在于教师而不是学生。 不是老师的认识上不去， 而 是老师的担心更多： 这样做学生能行吗？不行怎么办？成绩下降了怎么办？其实，我们的学生并不差，或许我们的学生的眼界、视野更为开阔。我想我们的学生可塑性是很强的。我们应该相信学生，让学生真正认识到学习是自己的事。 我想，教学中也可以针对后生的特点， 不失时机的对他们进行鼓励指导，让他们体验到自主学习带来的成功和喜悦， 帮他们树立自信心，使他们的学习能力得到提高。在这方面我是这样做的，为他们设计一些适合它们的简单问题， 为他们补习旧知识， 提前为他们介绍新课的内容及重难点， 只有帮助了后进生， 全班的整体学习水平才会提高。因此，要把培养学生自主学习能力贯穿整个教学活动中，结合学生实际情况，大胆创新，实现教是为了不教，举一是为了反三。 在今后的教学中采用“预学——交流——拓展”的教学模式，不断尝试不断总结，提高自身的教学水平。