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全国中小学德育优秀论文评选交流材料 一个学校的德育工作，不只是校长、书记、中层领导、政教部门和班主 任的事。作为一名数学教师，主要任务是传授数学知识，培养逻辑思维能力 和运算能力，同时也要结合数学教学内容，不失时机向学生进行德育教学。 寓德育于数学教学之中，达到水乳交融，自然渗透，隐而不露，做到“随风 潜入夜，润物细无声” 。正如苏霍姆林斯基所说： “智育的目标不仅在于发展 和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。 ”我通过查阅资料、 阅读文献，并在教学实践中探索数学教学的德育功能，为提高学生的整体素 质，促进其全面发展做了一些尝试。 一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。 教师人格的作用教育家加里宁指出： “教师的世界观，他的自身形象，他 的品行，他的精神，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着 全体学生。”也就是说“身教”重于“言教” 。教师的世界观和方法论对学生 起潜移默化的作用，教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无 形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操