人教部编版一年级语文下册教案：第5课《小公鸡和小鸭子》 .docVIP

人教部编版一年级语文下册教案 5.《小公鸡和小鸭子》教案 【教学目标】 1．学会4个生字，1种偏旁，会写4个生字。 2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。 3．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。 4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 【教学重点】 1、识字，写字。 【教学难点】 1、注意读出“不” 的 变调； 教学准备： 1.教学辅助课件。(教师) 2．了解小鸡、小鸭。(图片) 第一课时 教学流程： 一、图片引入，激发兴趣 1．图片导入：小朋友，今天老师给大家带来了2个小动物，你认识他们吗？ 说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。 2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。 4．齐读课题。那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？ 二、自读课文，整体感知 两个小伙伴一起玩的时候，到底发生了些什么呢？请你们自己读课文吧。 1、学生自读课文，把句子读通顺，读准确。 三、自读课文，圈画生字 （1）学生再读课文，圈画生字 块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 （2）同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。 四、自学生字、强化重点 （1）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。 （2）小组内检查拼读生字。 （3）小组四人一起朗读课文。 五、读文识字、正音落实 1、老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音一块儿。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？ 2．学习第2自然段。 （1）看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢？请观察图画说一说。 （2）小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。) 学习“捉”“急”“直”字。 （3）指导朗读，读好句子小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情，你会说类似的词语吗? (课件补充：睡得 跳得 听得 跑得 ） （4）可是他的好朋友小鸭子呢？也高兴吗？读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。 六、巩固练习 1、小老师领读生字。 2、开火车读生字。 3、句子中读生字。 七、练读练习 1、熟读第一、二自然段 八、出示会写字，指导字形。 也： 横折钩向右上方斜，起笔与手笔平齐。竖弯钩的起笔与横折钩的折笔齐平。弯要长一些。 他 ：用加一加的方法记住这个字。 地：用换一换的方法记住这个字。 哥 ：（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水。 　　也 拼读音节，读词语：也是 　　（1）识记字形，独体字，按部件加笔画的方法记。笔顺是。一共3笔。 　　（2）书空练习，口述笔顺笔画。 　　（3）口头组词语。也都 　　（4）指导书写。让学生自己看准笔画位置，写字头，教师巡视，辅导订正。 　　哥，拼读音节，读词语：哥哥。 　　（1）识记字形：自学，同桌互相讨论。（用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水） 　　（2）指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写字头。 九、板书设计：小公鸡和小鸭子、 小公鸡图片 小鸭子图片 田字格：也 他 地 哥