复习感悟与应试策略.pptxVIP

教学感悟与应试策略;“二轮复习”的目标定位;教学建议 夯实双基，紧抓核心主干知识 考生对地理概念原理规律等基础知识以及学科基本技能的全面掌握和熟练运用，是解答好地理试题的前提。而导致考生考场失分的首要因素是平时对基础知识基本技能理解不够透彻，掌握得不够扎实。例如回答第37 题第⑴问“分析图示沿海地区气候干旱的原因”时，许多考生不知道分析气候干旱应该从“降水”和“蒸发”两个方面来进行，只回答了沿海地区降水少的原因，而漏答了“位于热带，全年气温高（2 分），蒸发旺盛（1 分）”的得分点。又如37 题第⑶问“你认为沿海地区是否应大力发展芦笋种植，请说明理由”。图示地区以热带沙漠气候为主，而部分考生赞成种植芦笋的理由居然是“土壤肥沃”。所以说，对于河流、气温、降水、等高线、经纬网、区位因素等地理学科的核心要素的分析方法，大家一定要熟烂于心。另外，不要因为近三年来新课标卷都没有考地球运动的内容而忽视这一核心内容。;教学建议 重视空间定位，提升区域综合分析能力 区域空间定位是一切地理问题研究的起点。地理位置制约着一个区域的地理特征及其成因，循序渐进地从宏观到微观进行区域定位，掌握重要经纬线穿越的地理事物，是突破区域定位的重要途径。在指导学生复习时需注意：⑴七大洲通过的主要纬线以及中部通过的经线；⑵重要纬线，如回归线、极圈、赤道等通过的岛屿、水域、地形、国家、城市等地理事物；⑶重要经线，如本初子午线、120°E 经线、180°经线、20°W 经线、160°E 经线等通过的地貌单元、特殊景观；⑷主要气候类型的经纬度范围，如地中海气候分布于南、北纬30°~40°大陆西岸。同时，要注意将经纬线和轮廓线结合起来，互相映证，确立区位。⑸对于中国地理区域空间定位， 要掌握按每隔10°的经纬线经过的省区或地形区。记住每个省区的轮廓图。 区域问题的综合分析方法是：区域定位→特征描述→成因分析或条件评价→开发利用→问题及解决措施；气候类成因的分析方法是：太阳辐射（纬度位置）→大气环流（气压带、风带及季风环流）→下垫面（地形、海陆、???流）。;教学建议 初中高中地理一体化复习 初中相关知识是必考内容；区域地理是系统地理的载体，由区域导入系统；系统地理的原理、规律来源于区域地理现象。 ①高考不是考查具体的区域地理知识，而是重点考查区域的分析方法，因而案例法贯穿始终；②经纬网的应用是空间定位和时间计算的基础，要重点复习；③等高线是学习等值线的基础，规律、方法要掌握；④区域地理概况中的地形、气候、河流、资源与系统地理中的原理、规律结合起来全面、系统复习；⑤具体区域的复习除案例外，不宜太细，能够大致定位即可；⑥关注区域定位、比较优势、问题的成因以及因地制宜解决的措施。⑦以区域为中心，把相关的自然地理和人文地理知识加以整合，运用必修知识，特别是必修三的研究方法，进行区域地理分析（主要特征——优劣、人文与自然的联系，发展方向，基本措施）；⑧参考教材，学习基本的分析思路和方法；参考考题，分析在没有区域知识背景下，如何考区域。复习初中地理时，要以高中系统地理原理、规律来统领，不要具体琐碎。 ;教学建议 重视图表，深挖信息 充分挖掘图文材料中的信息：重视图例，要善于充分利用图表、文字材料中的信息，从材料中寻找答题思路和要点。纵观近年高考试题， 地理图像的来源非常广泛。虽然我们永远不可能穷尽地理图表，但能做到穷尽信息。试题中的信息有显性信息和隐性信息，显性信息就是题干中提供的明确解题条件，主要呈现方式有文字材料、图像材料和数字表格等。文字材料主要交代了命题的情景，其内容主要涉及到某区域在某时发生了什么地理事件。图像材料的类型主要有空间分布图、景观图、等值线图、统计图、剖面图等。有时，甚至题干中括号中的数字和文字决不能忽视，因为这些往往成为解题的关键。隐性信息是指隐藏在题干选项和地理图表中， 需要通过分析联想才能获取的信息，如有关地理原理、地理规律、现象本质、地理各要素的联系等。为此我们应该掌握常见的地理图表阅读方法和步骤，①注重读图的规范化、程序化，一般都要遵循“图名—图例—内容（不同类型的地图分析方法不同）”的阅读步骤。②对地理图表中出现的任何一个地理要素均一一判读出来，并能够利用地理原理、规律思考其内在联系。为了提高读图、析图能力，还应该让学生多总结练习题中的各类地图，将其收集后归类总结分析。;教学建议 重视地理整体性原理的应用，重视自然地理过程分析 地理环境各要素是相互联系、相互影响、相互制约的有机整体。某一地理要素的变化会引起其他要素的变化，甚至整个环境的改变。运用地理整体性原理是地理学科非常重要的思维方法。对于地理过程的分析也是高考高频考点，受到命题者青睐。如海岸线或湖岸