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金江中心学校教学日日清周周清实施方案 金江中心学校教学“日日清、周周清”实施方案 “日日清、周周清”是指：日日人人清、周周人人清。实践 证明，“二清”管理是一条符合教育规律和学生认知规律的务实 之路，是一条通向成功的高效之路，是优化教学管理、培养学生 白主学习能力、达到优质教育的必由之路。 一、 组织机构 1、 领导小组 组长:王金 副组长：冯国诗刘元新梁霄 成 员：各年级语文、数学科任老师 2、 年级检查小组 六年级：符维波 五年级：罗林涛 四年级：曾 蕊 三年级：王 金 二年级：冯国诗 一年级：徐启矛 二、 活动宗旨 1、 要求学生切实做到“课堂上能掌握的不留到课后”、 “今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。 2、 始终坚持从最后一名学生抓起，提升合格率。 三、 要求和措施 （一）、日日清 “日日清”的内容：主要是所学的各学科的全部知识，该读 的都会读，该背的都会背，该运用的都会运用，作业做错了的都更 正。最少包括两点：第一、知识点一一过关 （都会背），第二、能 力过关，即看懂例题，会做习题，并能做类似的题目。 “日日清”的对象：是全体学生，重点是未达标的学生。 “日日清”的时间：是利用每天的早读、 课外活动时间。 任课教师对未完成 “日日清”的，安排小组长负责清。对早读、 课外活动时间清不了的学生 ，再利用零星时间落实日日清。 日日清主要由各科任课教师负责。 （二）、周周清 周周清的对象：后进生，主要目的是查漏补缺，即，查出本 周所学的过不了关的知识点，及时理解、熟记。 周周清的科目及内容为：语文：重点字、词、句和段的理 解，重点短篇的诵读、背诵，课文内容的理解。数学：能背诵本 周所学概念，能口述本周所学例题的解答部分，能口答有关练习 题。 周周清的时间：语文科主要在每天早晨交叉进行，数学在每 天的课外活动进行。完不成的能够利用午间休息时间或其它零星 时间。 周周清的形式：任课教师组织学生以白查、同桌互查和教师 抽查等形式，查清问题，作好记录并及时公布。对周周清过不了 关的学生，任课教师要重点帮助，限时过关（一般不超过周日晚 上）。 周周清的操作程序: 第一步，学生白查。任课教师把本周周周清的内容和要求 朋确 给每个学生，学生按教师要求对照课本先进行白查。 第二步，同桌互查。学生白查后，接着进行同桌互查（每个教室 的座位按一个优秀生和一个后进生搭配一起 ，便于"兵教兵"）。互 查时，根据周周清的内容认真对照检查 ，如有不熟练的、出错的地 方就作上标记，然后督促继续去背，直到熟练过关为止。 第三步，教师复查。复查的重点是中差生 ，要求的标准是人人 过关，并在学生的周清考核表上签字。 周周清要明确职责： 任课老师职责：明确周周清内容、复查学生周周清情况、填 写周周清考核表； 年级组长职责：确定“周周清”知识清单，制定“周周清” 抽测试卷。 科组组长职责：督查各学科“周周清”情况、审查各科“周 周清”过关表、组织“周周清”的抽查并公布周清考核成绩。 各教师要把周周清过关统计表于周一早读下课前交给各年级 主任。各班将周周清的成绩公布，让每一位学生能随时随地了解 白己的成绩，知道白己在上一阶段的进退情况。 （三）、端正对“日日清、周周清”的认识，白觉主动扎实 地进行落实 “二清”的实质就是促进学生紧张高效学习，所学的知识达 到学生人人过关。抓“二清”最要紧的是“紧张高效”，不能让 学生紧张高效学习的教师是不称职的教师。 “二清”是一种学习方式，变教师讲学生听为学生主动地学 习、复习，经过这样日日清、周周清，学生已经复习了多遍，从 而加深了理解，强化了记忆，提高了综合运用的能力。；“二 清”也是一种教学管理方式，教师的主要精力用在钻研教材、指 导学生学习、训练、督促检查落实上。教师要会抓落实，不能浮 在表面；如果不落实，学生不主动、不紧张，不重视，就不会有 好的效果。“二清”管理加强了对学生学习过程的有效监控，等 于给学生的学习建了防线，能够及时了解学情，堵住缺漏，夯实 基础，使优秀生越学越好，让后进生也能逐步赶上来，最终使教 学质量大面积提高。“二清”能够培养学生的计划性、荣誉感和 团结互助精神，形成良好的学风、教风、班风和校风。 “二清”的核心和相互之间的关系 “二清”的重点是日日清，核心是周周清。它们之间的关系 是既相互联系，又相互影响、相互促进。日日人人清是周周人人 清的基础和前提。抓好了 “日日清”就不困难；反之，抓不好 “日日清”难度就大，抓不好日日清，周周清的时侯就问题成 堆、积重难返。狠抓周周清，清不了的绝不放过，学生就会重视 日日清。 对少数基础特别差，几乎门门课都清不了的学生怎么办？ 要充分认识到抓后进生周清的难度，既要严格要求，加大力 度，又要耐心抓好教育引导，不能操之过急，要充分发挥优秀学 生和