3月6日教师公招练习题.pdfVIP

2019 四川教师公招上半年招录名额较多，机会难得。 抵岸教育针对四川教师公招最新研发独家⽹课正式开 售，课程包含 ⼩时直播课程 （可回放） 配套教材 80 + 题题库 考点⼿册共计五本纸质资料，还免费赠 +2500 + 送全真模拟卷考前押题卷。 单⼈购买 ，团报仅需 。放假，即⽇起下单 号 399 299 13 开始发货，点击 链接即可快速下单： /FZTxJATd 福利来啦! 邀请 ⼈：私聊管理员 元红包赠送 10 10 邀请 ⼈：抵岸教育精⼼研发教师公招 20 考试 2000 题题库，免费包邮到家！ 邀请 ⼈：抵岸教育教师公招⽹课 30 50 元抵⽤券，同时赠送题库⼀套。完成 任务后赠送线下精品班⼀天，私信管理员登 记即可 专题⼆ ⾏为联结主义学习理论 - ⼀、判断题 1. 桑代克的“试误说”认为学习的本质是通过试误的⽅式形成稳定的刺激-反应联结。 （ ） 2. 早期的⾏为主义⼼理学对学习的观点可⽤公式表示为“S-O-R”。 （ ） 3. 斯⾦纳认为强化作⽤在于改变同类反应在将来发⽣的概率。 （ ） 4. 警示教育所产⽣的强化作⽤属于直接强化。 （ ） 5. “榜样学习”的教育效应最适合的⼼理学解释理论是观察学习说。 （ ） 6. 联结派的学习理论认为，⼀切学习都是通过条件作⽤，在刺激和反应之间建⽴联结 的过程。 （ ） 7. 联结的增强和削弱取决于学习者的⼼理调节和⼼理准备。 （ ） 8. 桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律。 （ ） 9. 斯⾦纳把⼈和动物的⾏为分为两⼤类：应答性⾏为和操作性⾏为。 （ ） 10. 斯⾦纳认为，学⽣听到上课铃声后迅速安静坐好的⾏为属于操作性⾏为。 （ ） 11. 刺激泛化与刺激分化是互补过程。 （ ） 12. 按照操作条件反射的观点，⾏为之所以发⽣变化的条件是模仿。 （ ） 13. ⽆论正强化还是负强化，其作⽤都是降低同类反应在将来发⽣的概率。 （ ） 14. 孩⼦每次按时上课均予以表扬的效果优于偶尔对孩⼦进⾏表扬的效果。 （ ） 15. 惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发⽣的频率。 （ ） 16. 当学⽣为了引起教师注意⽽表现不当⾏为时，教师可采⽤不理睬的⽅式处理。 （ ） 17. 作为教师，应该慎重使⽤惩罚，因为惩罚只能让学⽣明⽩什么不能做，但并不能让 学⽣知道什么能做，应该怎么做。