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遵守交通法规，文明安全出行主题班会 一、 教学内容分析： 课程标准：了解、认识一些常见的交通标志，不断增强 交通安全意识，能够自觉遵守交通法规。 本课内容是三年级下第一单元第四主题《遵守交规从我 做起》。本课分为是三个栏目：“认识交通标志”、“学习 交通法规”、“遵守交通法规”这一主题的宗旨是引导学生 认识一些常见的交通标志，学习有关的交通法规，从而达到 遵守交通法规的目的。使学生明确遵守交通规则既是尊重自 己的生命，也是尊重他人的生命。要共同维护好公共生活秩 序。 在设计本课时，我对教材中提供的范例进行了选择性的 使用，选择了贴近学生实际生活的比较经典范例进行分析。 本课是以认识交通标志为重点，通过一些事例让学生判断对 错，用图片中的事例增强学生的安全意识，增强活动的实效 性。 二、 学情分析： 本校周边安全标志不多，大多数学生居住的地方离学校 不远，对交通标志的认识并不全面，只认识基本的且常见的 交通标志，如：红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不 懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学 生自觉性差，学生作为现代交通的重要的参与群体，学习认 识交通标志，了解交通规则、遵守交通规则，避免交通事故, 保证人身安全是他们急需要做的事。 三、 教学目标： 1、 增强交通安全意识，自觉遵守交通法规。具有一定 的责任心。尊重自己、尊重他人。热爱生命，热爱生活。 2、 具有识别简单交通标志的能力，懂得基本的交通法 规，初步具备辨别对错的能力，能够讲出一些交通安全的一 些法规和措施。 3、 认识一些常见的交通标志，知道有关的交通法规， 知道自觉遵守交通法规是一个人的基本素质。 四、 教学重点：认识常见的交通标志，了解遵守交通法 规的重要性，能够在生活中自觉遵守交通规则，提高自我保 护意识。 五、 教学难点：通过观察，对别的方法，能够了解交通 标志的不同含义，知道在交通标志的提示下遵守交通规则的 重要性。 六、 媒体：使用课件 七、 板书：交通标志伴我行 禁止标志警告标志指小标志 八、 学习效果评价设计： 评价方式： 1、 评价主体的多元化。 本课采用学生自我评价、学生相互评价、教师即时评价 等。 2、 评价方式的多样化。 例如：学生间的相互质疑、课堂小测试、课前、课中、 课后学习收获的交流。 3、 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 、关注学生生活 本节课关注学生在主题单元目标下的学习，依据《课程 标准》，源于教材，活用教材，始终将学习内容与学生现实 生活相联系。我把学生熟悉的十字路口场所及学生过马路时 的情境引入课堂，激发学生学习兴趣，从学生已有的交通安 全意入手，让学生了解在交通标志的提示下遵守交通规则的 重要性，创设过马路的几个情境，让学生模拟走进十字路口 去观察，通过对过马路时遇到问题进行讨论交流，学会如何 在安全标志的指引下遵守交通规则，同时了解认识安全标志 的重要性，通过观察、比较，学会认识多种安全标志，最后 回到生活中去，创设不同情境，小组活动应用学到的辨别安 全标志、遵守交通规则的初步知识，提高自我保护能力，这 一系列活动，层层深入，有利于教学目标的实现。 、注重活动体验 品德与社会课程标准倡导与学习者的实际生活、真是生 活有机的融合，使学习者通过切身生活体验，学会生活，体 验道德的意义和价值。教学过程中我采用体验式学习方式， 以学生参与实践活动为基础，把活动作为体验的载体。我针 对教材内容和学生的特点，让学生在情境中认识常见的安全 和交通标志，注意交通安全，能与他人合作、交流，分享感 受，培养自我约束能力和良好的行为规范。让学生在活动中 遇到问题、解决问题，学生始终在参与活动中学习，在活动 体验有所得。