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那朵花开了吗 有些花，是未开的蓿蕾，但你不必对所有的蓿蕾充满期 待，因为不是每一朵蓿蕾都可能会开花，它也许会成为永远 的蓿蕾。”这是一位园艺专家所写的散文中的一句话。看到 这段话就莫名的感伤起来。 想到花自然就想到我身边正处花 季的学生们，他们不就是一朵朵蓿蕾吗？作为老师，多么希 望几年后他们能盛情绽放。“蓿蕾”需要老师、家长、学校、 社会的共同呵护。而我曾教过一学期的那群初二的孩子们？ 他们在开放吗？ 杉杉是班长，长着一张哈里 *波特一样的脸，圆圆的眼镜 后有一双大大的眼睛，看起来很是机灵，但作为班长的他却 少了一份应有的豪气。同学们都不大服他管。也许在一个普 通的班级里他还勉强能开展自己的班长工作， 可是在这个大 多数同学都性格较冲动，且缺乏正确是非观的班级，除了还 处于前三甲的成绩之外，他在班上几乎没有什么威信可言。 因为刚刚接手这个班的语文教学工作。 为了尽快了解班级 的情况，解决存在的一些问题，所以数次找杉杉来了解情况、 征求意见。在谈话中他总是皱着眉头说：“这没什么用吧” “我 们班也就这样了”之类的话。流露出的是退缩。这个班的问 题的确不容易解决。但作为一班之长，杉杉是这样的态度还 是让我有一些诧异。 课余我在想，尽管一个班级整体的好风气需要全班每位同 学的努力。但作为一个班上的“领头半”他在受到其他同学 影响的同时也加深了其他同学对这个班级是差班的认识， 在 他的话语中也流露出不愿当班长的想法。 他对这个班都没有 信心，那这个班级乂怎能走向正轨。所以，我想除了要解决 几个调皮学生的问题，转换杉杉我也放在了首位。 我想先找到他母亲了解了解，以便对他有一个全面的认 识。而几次考试他的成绩也不够理想，正巧他的母亲到学校 来了解情况，看得出母亲得知儿子的成绩下滑，脸上写满了 焦虑，但问了几句就匆匆离开了。我心里有些暗自地责备这 位母亲。带着不解在班主任那了解到：杉杉的父母离婚了， 母亲乂组合了一个家庭。虽然杉杉判给父亲，但对儿子的学 习并不关心，母亲想方设法将孩子转到这个离自己的新家近 一些的学校，但孩子的继父并没有准备接纳这个孩子，母亲 很无奈，因为天平的左右两边分别放着自己的幸福和杉杉的 幸福。 周六所有的孩子都回家去了，偌大的校园空空荡荡。杉杉 无数次在校园中独自一人过着周末， 偶尔到母亲的新家去也 像地下工作者一样怕继父看见了不高兴。 对一个十三岁的孩 子来说，他承受了比同龄人更多的东西。 孩子在这个时期需要的是爱，这对他的人生观、价值观都 有莫大的影响。孩子也是敏感的， “同情”只会更加伤害孩 子的心。所以，我只字不提他的家庭。在教学课文《再塑生 命》后，我让同学们写了学后感，在讨论和面批作文时我寻 找了各种机会让他体会“宽容”。海伦*凯勒是聋、哑、盲人 却没有抱怨生活，而是全身心地投入其中。也许我们生活中 有很多不如意，但我们却能做一个魔术师让它成为生活的动 力。我看到这个小男子汉眼镜后有一泓清泉，紧拧的眉头舒 展开了。周末我邀请他及几个他在班上的好朋友到家里，一 起做饭聊天，聆听他们的想法，尽自己的力给孩子点亮一盏 心灯。通过周记这个平台我也经常给他提一些建议，建议怎 样管理班级，做一个令人信服的班长。有时，我邀请他同我 一道分析同学们存在的问题他也愿意给我一些小建议， 其实 他已经在积极开展工作了，成绩也有了回升。 我知道老师无法替代父母的关怀，所以尽力与其父母交 流，让他们尽到自己的责任。他的母亲也暂时为他租了一套 房子每天抽时间去照顾他，并积极与其继父商虽接纳他的 事。 班长的积极性上来了， 几个调皮学生在周围环境的改变中 也起了化学反应，大家没有那么冲动了，遇事都能冷静地思 考，班级呈现出了和谐的景象。 我知道要让孩子真正的释然、勇敢并重塑信心很难，但我 相信只要我们能给予他们更多的爱，这朵朵蓿蕾一定能绽 放，而不是成为永久的蓿蕾，永久的遗憾。