四年级数学上册文字计算题教案沪教版.doc

（沪教版）四年级数学上册教案 文字计算题 教学目标 ： 能用综合算式解答两步计算题。 能结合树状算图，用逆推的思想探索文字计算题的结构。 根据文字计算题，选择正确的算式。 教学重点 ：在分析数量关系时，采用树状算图来展示逆推的思考过程，培养学生思维的条理性。 教学难点 ：引导学生从文字计算题的问题出发，用逆推的思想分析文字题的结构，提高学生分 析、综合的思维能力。 教学过程： 一、复习： 1. 文字题： （ 1） 20 个 15 的和是多少？（ 20× 15） （ 2）两个因数分别是 30 和 25，积是多少？（ 30× 25） （ 3）除数是 962，商是 30，被除数是多少？（ 962× 30） 2. 填空： ÷ 250 = 4 ×15 = 300 + 44 = 100 二、新授： 例题： 90 乘 90 加上和，积是多少？ 师：根据小熊猫提的问题你们会不会列出算式呢？学生列综合算式： 90× 90+90 90 ×（ 90+90） 师：这道题的最后一步求的是什么？要求最后一步需要哪些条件？数量关系式 怎么列呢？ 请学生同桌讨论 指导树状图： 师：要求积是多少，一定 要知道两个因数分别 是几，请同学们再仔细的读一 读题 目，这俩个因数是多少？（学生读题） 生：两个因数分别是 90 和 90 加上 90 的和，简称“和” 。 1 师：请同学们结合树状图比较一下开始列出的两个算式，哪个算式是正确的？ 这样算： 90 ×（ 90+90） = 90 × 180 = 16200 小结：同学们在列综合算式解答文字题时，往往会将应该添上的小括号漏掉，所 以我们在审完题目后，先在草稿纸上列出它的数量关系式，例如： “积 + 加数 =积”然后根据数量关系式列出算式。我们同学还要做到每做一道题 都要检查，先将所列的算式用数学的语言进行表速，再与原题比较。 三、试一试： 先比较下面各题的区别，再列综合算式计算。 * 要求学生结合数状图说出思维过程， 把列好的算式用数学语言读一读， 检验算式是否和题目的 意思一致。 1.23 除 1886 的商减去 46，差是多少？ 商 ― 46 = 差 2.23 除 1886 减去 46 的差，商是多少？ 商 ÷ 23 = 商 3.1886 被 46 除的商减去 23，差是多少？ 商 ― 23 = 差 4.1886 被 46 减去 23 的差除，商是多少？ 1886 ÷ 差 = 商 四、总结： 师：今天我们学了什么新知识？你学会了什么？你有什么好方法来掌握它吗？ 五、作业： 练习册 补充练习 板书设计 文字计算题 1）审题 2）列出数量关系式 3）根据数量关系式列出算式 4）检验 2 3