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初中音乐彩云追月教案 【篇一：彩云追月教案】 教学内容： 一．听：民族管弦乐《彩云追月》。 二．唱：歌曲《彩云追月》 教学目标： 一．能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 二．学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 三.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬 舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想 . 教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 教 学难点 : 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。 教学准备：多媒体课件、电子琴 教学过程： 一、律动 1、学生在《弯弯的月亮》声中走进教室。 2．师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生 什么样的感觉呢？ 生： 3．师： “那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？ ”（如：月亮之上、弯 弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。 师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》， 浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高 高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚? ? ”（放月亮图片）听： 二、学习歌曲，深入感受 1、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲 （歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面） 皎洁明月动，彩云紧相随 2、播放音乐，请学生用 “lu 哼”唱旋律 并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。 （如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。） 3、把切分节奏、附点节奏、圆滑记号等拎出来单独练习。 4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。 5、跟录音哼唱并用手势划节奏。 6、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。 师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？ 生： ? ? （深情、优美） 7、艺术处理 时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。 ②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲 8、加打击乐器演唱。启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等伴奏。 （教师弹琴，学生伴奏演唱） 9、完整演唱。 三、教学延伸 1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》 让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。 节 奏— 平稳的 情绪— 抒情的 速度 — 稍慢的 2、介绍作曲家任光及音乐背景。 《彩云追月》是上个世纪30 年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。 在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。（电脑出示任光照 片简介） 任光（ 1900 — 1941 ），生于浙江越剧之乡嵊县。 1919 年， 赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的 抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影 歌曲，，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等 40 余首著名歌曲。 1940 年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军 途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一 息的任光： “你是谁？ ”任光说： “我是电影《渔光曲》主题歌的作者 任光。 ”说完就闭上了眼睛。敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到 令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。 3、介绍乐曲。 任光的这首《彩云追月》是 1932 年他在上海百代唱片公司任节目 部 主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制 唱片，《彩云追月》就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来 深受听众的喜爱。师：让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创 作的这首歌曲吧。 神情演唱，结束本节课教学。 【篇二：彩云追月教学设计】 人民音乐出版社 /河南文艺出版社 /《音乐》（八年级上册） 第五单元 国乐飘香 第一课时唱歌综合课 （杨楼一中时国永） 一、 教学目标 1、 学唱《彩云追月》这首歌曲，能用圆润、舒展、流畅、连贯的 歌声演唱这首歌曲。 2、 3、 体会歌曲表达的意境及表达的思想内涵。 学习切分音节奏，能 用简单打击乐器或用脚、手击拍为歌曲伴上节奏。 4、 欣赏不同形式的《彩云追月》，钢琴曲、歌曲等。 二、 重难点 1、 2、 重点学习歌曲的演唱。 难点是对切分节奏的学习和掌握。 三、 教具学具 多媒体设备及资料，电子琴、打击乐器等。 四、 教学过程 （一） 导入探究 播放《彩云追月》音乐片段，思考并回答音乐表现的意境？ 提问： 小组代表回答。 提示：思念、离愁、盼望亲人相见等。 （板书课题）《彩云追月》 （二） 帮导合探 1、 发声练习：模唱 “小背篓，晃悠悠，笑声中妈妈把我背下了吊角 楼 ”、“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上住，听贯 了艄公的号子，看惯了船上的白帆 ”。 2、 3、 4、 教师范唱：《彩云追月》（一遍）。 领唱：三到五遍。 哼唱旋 律。 （三） 课堂练习：三到五分钟。 （四） 质疑再探：通过我们的学习，从音乐旋律中我们