本科的研究生毕业答辩PPT模板现代教育技术专业论文答辩PPT模板.pptVIP

2015年现代教育技术专业论文答辩模板 毕业论文答辫 学位申请人 学科专业:现代教育技术 指导教师 教授 答辩日期:2015年月日  项目教学法在师范学校信息技术教学中的应用研究 论文研究背景 课题研究的意义 完成的主要工作 论文不足之处 6致谢  课题产生的背景 信息社会的 型人才标准 术教学现状 背 在问题 范学 生需  课题产生的背景 1、信息社会的新型人才标准 何克抗教授指出:信息社会所需要的新型人才 应当是,具有全面而坚实的文化基础(特别是信 息方面的文化基础),能不断自我更新知识结构 ,能与人合作共事,富有创造性和应变能力并具 有高尚道德品质的一代新人。  课题产生的背景 2、师范学校信息技术教学现状及存在问题 (1)教学内容重复 (2)教学方法单 (3)学校对信息技术课不够重视 (4)学生对学习信息技术课兴趣不高 (5)信息技术学科考试评价制度不健全  课题产生的背景 3、师范学校的学生需求 师范学校的学生有接受教育的大学生和未来的教 育工作者双重身份,所以说对师范生的培养又是一种职 前的岗位培训教育。为了使这些未来的中小学教师能 够适应这个时代的变化,师范学校的教育方式和教学方 法就显得更为重要,培养师范生的信息技术应用能力 提高信息素养,更是师范学校信息技术老师不可推卸的 重任  课题研究的意义 1、完善和发展教学设计理论 2、提高信息技术课程的教学质量 3、充分发挥信息技术课应有的作用  完成的主要工作 项目教学法理论分析 教学模式设计流程 案例教学实践验证 研究结果数据分析得出结论  完成的主要工作 2项目教学法理论分析 项目教学法是一种新型的教学模式,它蕴含着 建构主义理论、抛锚式教学理论、杜威的“做中 ”理论和协作学习理论等。梳理了前人的研究 理论和国内外有关项目教学法的应用现状  完成的主要工作 项目教学法 项目教学法也叫项目学习法( Project based learning,简称PBL) 或称“基于项目的学习”、“基于专题的学习”等 黎加厚教授认为:基于项目的学习是以学习研究学科的概念和原 理为中心,通过学生参与活动项目的调查和研究来解决问题,以 建构起属于他们自己的知识体系,并能运用到现实社会中去 华中师范大学刘延申教授认为:基于项目的学习需要详细而精彩 的内容知识或技能知识,而且能提出学生们必须解决的有代表性 的问题,由学生自己选题并进行设计,参与整个学习过程, 获得知识的目的。 顶目教学法强调 通过探究学习培养解决 问题能力和创新能力